UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 15

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
Назва Григор’єва Г.М.. Основні форми диференціації та їх використання в навчальному процесі. 
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуМатериал
Продивилось791
Скачало181
Опис
Матеріал з педагогічної конференції чи семінару. Передовий педагогічний досвід
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Г.М.Григор’єва, методист РМК відділу освіти Чигиринської

райдержадміністрації з предметів природничого циклу

 

Основні форми диференціації та їх використання в навчальному процесі

 

3невідповідність) індивідуальних рис вимогам професії. В плані розвитку

індивідуальности перевагу має внутрішня диференціація. Постійне

професійне спостереження дає змогу педагогу створити банк даних про

учня, його індивідуальний пізнавальний профіль, що формується в процесі

навчання. По мірі прояву такий профіль стає основою для визначення більш

чітких диференційованих форм навчання, таких як класи з поглибленим

вивченням предмету, профільних класів, профільного навчання(зовнішня

диференціація). Внутрішній диференціації приділяється постійна увага,

вивчений досвід в використанні цієї форми диференціації. На думку

багатьох практиків , до впровадження тотальної зовнішньої диференціації

ми поки що серйозно не готові. Потрібні принципово інші підручники,

навчальні матеріали, дидактичні посібники. Нарешті, необхідне створення

експериментальних класів з глибоким аналізом всіх напрацювань та

результатів навчальної діяльності в таких класах. В умовах переходу

від єдиної загальноосвітньої школи до її різноманітних видів дуже

важливо проаналізувати досвід вітчизняний та зарубіжних колег з цього

напрямку. Цілком очевидно, що до цього часу недостатньо опрацьовані такі

важливі питання як концепція навчального плану, особливості організації

цілісного навчально-виховного процесу. Відсутній і глибокий аналіз та

обґрунтування психолого-методичних принципів відбору дітей з метою

диференційованого навчання.

 

Використана література

 

І.С.Якиманська. Диференційоване навчання: «зовнішні» і «внутрішні» форми

//Директор школи -1995.-№3.-С.39

 

І.Грудзевич. Особистісно-орієнтований підхід у навчанні біології

//Біологія.Хімія-2005.-№66.-С.2

 

Н.Є.Кучменко Індивідуально-диференційоване навчання у процесі викладання

біології залежно від рівня здібностей та вікових особливостей дітей

//Біологія-2007.-№26.-С.4

 

0

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ