UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 15

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
Назва Думки з приводу особливостей диференціації в умовах профільного навчання.
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуМатериал
Продивилось1093
Скачало125
Опис
Матеріал з педагогічної конференції чи семінару. Передовий педагогічний досвід
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

« HYPERLINK "http://oipopp.ed-sp.net/images/dok/def.ppt" Думки з

приводу особливостей диференціації в умовах профільного навчання»

 

На сучасному етапі реформування освіти в цілому та середньої школи

зокрема, в умовах переходу на новий зміст, структуру та 12-річний термін

навчання актуальною формою диференціації стає профілізація освіти. Саме

диференціація дає змогу за рахунок змін у структурі, змісті та

організації освіти враховувати інтереси, схильності та здібності учнів.

Профілізація сучасної освіти орієнтується на широку диференціацію,

варіативність, багатопрофільність та інтеграцію загальної і

допрофесійної освіти.

 

Нормативні документи: Закон України “Про загальну середню освіту”,

постанова Кабінету Міністрів України від 16.11.2000 р. № 1717 “Про

перехід загальноосвітніх навчальних закладів на новий зміст, структуру і

12-річний термін навчання”, Концепція профільного навчання в старшій

загальноосвітній школі”, Національна доктрина розвитку освіти,

затверджена Указом Президента України від 17.04.2002 р. № 347/2002.,

націлюють на те, що старша школа має функціонувати як профільна. Саме

профілізація дасть можливість створити сприятливі умови для врахування

індивідуальних особливостей, інтересів і потреб учнів та сформувати у

школярів орієнтацію на той чи інший вид майбутньої професійної

діяльності. Диференціація освіти в умовах профілізації найповніше

реалізує принцип особистісно орієнтованого навчання, що значно розширює

можливості учня у виборі способів одержання якісної освіти.

 

Для здійснення диференціації навчання в умовах профілізації намітились

кілька основних тенденцій. Пріоритетним є організація діяльності

навчальних закладів з постійними профілями, робота яких спрямована на

набуття старшокласниками навичок самостійної науково-практичної,

дослідницько-пошукової діяльності, на розвиток інтелектуальних, творчих

якостей учнів та їх прагнення до саморозвитку і самоосвіти. З цією метою

створюються спеціалізовані навчальні заклади, гімназії, ліцеї, школи з

поглибленим вивченням або профільним вивченням предметів. Такі навчальні

заклади діють для задоволення освітніх потреб обдарованих дітей. У м.

Каневі працюють два заклади нового типу: гімназія імені Івана Франка і

спеціалізована школа з поглибленим вивченням іноземних мов №6, де

вивчаються поглиблено кілька іноземних мов. Крім того, успішно працює

Канівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №4, яка традиційно багато

років поспіль спеціалізується на впроваджені фізико-математичного

профілю. Вступ до подібних навчальних закладів здійснюється на

діагностично-прогностичній основі відповідно до виявлення здібностей

учнів з метою їх обґрунтованої орієнтації на профіль навчання. Батьки і

діти звикли до такого поділу і завчасно готуються до вибору навчального

закладу. Така диференціація навчання здійснюється за рахунок

поглибленого вивчення навчальних дисциплін та введення профільних

курсів. Учні вищезгаданих навчальних закладів орієнтуються на подальше

навчання у вищій школі і керуються її вимогами. Педагогічні колективи

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ