UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75838
останнє поновлення: 2016-12-03
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
Назва  Драган Олена. Кожен учень - індивідуум.
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуМатериал
Продивилось660
Скачало106
Опис
Матеріал з педагогічної конференції чи семінару. Передовий педагогічний досвід
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Драган Олена, учитель

 

Іваньківської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів

 

Маньківської районної ради Черкаської області

 

 

Кожен учень - індивідуум

 

Чому часто у класах з’являються невстигаючі, відстаючі учні ? Тому що

немає індивідуального підходу до дітей у найважливіші та найголовніші

сфері шкільного життя – у сфері розумової праці. Мистецтво й

майстерність навчання і виховання полягає в тому, щоб, розкрити сили й

можливості кожної дитини, дати їй радість успіху в розумовій праці. А це

означає, що в навчанні має бути індивідуалізація – і в змісті розумової

праці і в часі. Досвідчений педагог дає одному учневі дві, три, а то й

чотири задачі на урок, а іншому ж тільки одну. Один одержує складну

задачу, інший – простішу. Один виконує творчу письмову роботу, а інший

малює. При такому підході всі учні просуваються вперед – одні швидше,

інші повільніше. В оцінці, що її дістає дитина за свою роботу, вона

бачить власну працю, напруження зусиль. Таке навчання приносить їй

моральне задоволення, радість відкриття. Взаємна доброзичливість учителя

і учня при цьому поєднується із взаємним довір’ям .

 

Є учні старанні, для яких відмінне виконання завдання пов’язане з певним

напруженням розумових сил, з пошуком подолання труднощів. Про таких

учнів вчителі говорять, що вони наполегливі. Деякі учні з легкістю

розв’язують завдання без будь-якої допомоги. Для таких учнів краще

добирати завдання виходячи за межі програми. Треба дати посильну роботу

для розуму цих учнів, але не легку. Більшість учнів це діти, які без

допомоги справляються із завданням середньої складності, але складні

інколи не можуть розв’язати . Для цього потрібно з педагогічною

майстерністю підійти до цієї проблеми. Також можна побачити учнів, які

дуже повільно вирішують поставлене завдання, але вони краще себе

проявляють в іншій діяльності, наприклад, у практичній, де вони відразу

ж можуть побачити результат своєї діяльності.

 

Жоден клас не буває без відстаючих дітей, які взагалі не можуть

справитися із будь-яким завданням, але в них добре розвинені творчі

здібності. Тому на уроках краще їм дати завдання, яке пов’язане з їх

індивідуальними особливостями. Наприклад, під час вивчення теми Африка

дати змогу намалювати цей материк, а також замалювати його рослинний і

тваринний світ. Такі завдання вони виконають із задоволенням.

 

Добре, коли учні вслід за вчителем малюють в своїх зошитах. Ці малюнки

допоможуть їм швидко запам’ятати новий матеріал, краще підготувати

домашнє завдання, а під час відповіді відтворити його на дошці з

пам’яті. Особливо добре засвоюють учні причини різних явищ, якщо

малювати схему поетапно. Отже, малюнок на дошці дає можливість:

дохідливо й швидко пояснити складне географічне явище, поєднувати

слухові і зорові сприймання за участю моторної діяльності, що сприяє

запам’ятовуванню, виробляти практичні навички, що забезпечують свідому й

активну підготовку домашнього завдання. Адже правду говорить Сенека:

 

«Все, що перешкоджає учням, повинне бути від них усунене».

-----> Page:

0 [1] [2]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ