UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75855
останнє поновлення: 2016-12-09
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
Назва Замулко О.І. Диференціація навчання. 
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуМатериал
Продивилось1279
Скачало136
Опис
Матеріал з педагогічної конференції чи семінару. Передовий педагогічний досвід
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Замулко О.І., методист ОІПОПП

 

Диференціація навчання

 

В умовах інтеграції національної системи освіти України у світовий

освітній простір завданням школи є створення середовища для розвитку й

саморозвитку молоді на основі реалізації її внутрішнього потенціалу.

Разом із формуванням інтелекту і творчих здібностей сучасна школа має

забезпечити готовність учнів до ефективних дій у майбутньому. Для цього

необхідне оптимальне поєднання традиційних методик із сучасними

освітніми технологіями. Необхідно розвивати варіативність мислення,

уміння грамотно аналізувати й оцінювати ситуацію, виявляти навички

дослідницького характеру, неформально підходити до розв’язання завдань

на основі інтегрованих знань, заохочувати до мислення, орієнтованого на

майбутнє і передбачення. Епоха універсалізації освіти, енциклопедичних

знань відходить у минуле. Темпи сучасного життя потребують більш

раннього визначення сфери подальшої професійної підготовки. Таку

можливість надає школярам диференціація освіти

 

Диференціація (лат. differentia - відмінність) в освіті - процес та

результат створення відмінностей між частинами освітньої системи

(підсистем).

 

Підставами для створення відмінностей в освітньому процесі можуть бути

стать, вік, соціальна належність, розумові здібності, успіхи в навчанні,

пізнавальні інтереси тощо.

 

Диференціація середньої освіти в Україні відбувається як на макро- та

мезо-, так і на мікрорівні. Щодо макро- та мезорівня, то йдеться про

існування різних типів середніх навчальних закладів: загальноосвітніх

шкіл, спеціалізованих шкіл, гімназій, колегіумів, ліцеїв. Ці навчальні

заклади мають академічний профіль, призначені для обдарованої молоді,

спрямовані на підготовку учнів до вступу у вищі навчальні заклади.

Відбір до них є конкурсним, здійснюється відповідно до рівня розвитку

певних здібностей та навичок.

 

Диференціація на мезорівні властива школі-ліцею, школі-гімназії,

школі-комплексу, а також звичайній загальноосвітній школі, в якій

створені спеціалізовані класи. Ще одним видом диференціації на мезорівні

є створення на одній навчальній паралелі класів вирівнювання, в яких

учні згруповані на підставі слабкого рівня успішності та на підставі

академічних здібностей.

 

Диференціація на мікрорівні традиційно виявляється в роботі вчителів,

передбачає роботу вчителя на уроці з кількома групами дітей відповідно

до рівня навчальних навичок.

 

Диференціація може здійснюватись між школами в межах шкільної системи,

класами в межах школи, групами учнів та окремими учнями в межах класу з

урахуванням одного чи кількох критеріїв - мети, методів, змісту освіти

тощо.

 

Існує кілька видів диференціації:

 

за здібностями: учнів розподіляють на навчальні групи за загальними чи

окремими здібностями. У першому випадку за результатами успішності їх

розподіляють по класах А, Б, В і навчають за відповідними програмами,

маючи можливість переведення з одного класу в інший. У другому випадку

учнів групують за здібностями для вивчення певної групи предметів

(гуманітарних, природничих, фізико-математичних);

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ