UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75855
останнє поновлення: 2016-12-09
за 7 днів додано 12

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
Назва Зобенько Лариса Вікторівна. Диференційоване навчання як умова і засіб індивідуалізації. 
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуМатериал
Продивилось2008
Скачало148
Опис
Матеріал з педагогічної конференції чи семінару. Передовий педагогічний досвід
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Відділ освіти Городищенської райдержадміністрації

 

Районний методичний кабінет

 

Городищенська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №2

 

Городищенської районної ради

 

Черкаської області

 

Диференційоване навчання як умова і засіб індивідуалізації

 

Матеріали до участі в обласному

 

інтернет – семінарі

з теми

 

«Особливості диференціації в умовах

 

профільного навчання»

 

Підготувала

 

Зобенько Лариса

Вікторівна,

 

учитель математики Городищенської

 

ЗОШ І-ІІІ ступенів №2

 

Городище 2009

 

А н о т а ц і я

 

Подані матеріали з питання: «Диференційоване навчання як умова і

засіб індивідуалізації» можуть використовуватися на уроках математики у

класах з профільним та поглибленим вивчення даного предмету з метою

реалізації розвитку особистості, забезпечення індивідуалізації навчання.

 

 

Життя – це постійна напружена діяльність, а в сучасному суспільстві це

ще й постійне навчання.

 

Життя вимагає від особистості самостійного й відповідального пошуку його

сенсу через індивідуальні способи існування, і освіта в цьому плані

відіграє досить важливу роль.

 

Найважливішим завданням школи є навчити дитину мислити. Адже більшість

проблем, що виникають у науці, техніці, культурі, мають відкритий

характер і тому не мають однозначного і простого вирішення.

 

Сьогодні важливим стає не тільки те, що випускник знає, а й те, як він

володіє прийомами пізнання світу, здібностями і вміннями здобувати нові

знання та використовувати їх як засіб існування в суспільстві.

 

Для того, щоб учні вчились із захопленням, кожен урок, як цікавий

спектакль, повинен мати гарний вступ, який розкриває учням цінність

матеріалу, що вивчається, відкриє їм нові знання про життя або таємниці

буття природи, людини, суспільства. Важливою є позитивна установка на

урок, мотивація діяльності учнів.

 

Це можна зробити кількома реченнями, від яких у кожного потеплішає на

душі, або створити проблемну ситуацію, заінтригувати учнів так, що їм

захочеться знайти під час роботи відповіді на питання вчителя.

 

Наприклад, свій урок я можу розпочати словами Анатоля Франса: «Вчитись

можна тільки весело. Щоб перетравити знання, треба поглинати їх з

апетитом». Цей вислів задасть тон роботи класу під час уроку.

 

Або створити проблемну ситуацію : під час вивчення теореми Вієта

запропонувати учням кілька квадратних рівнянь і з легкістю вказати їх

корені, не розв’язуючи рівняння. Пообіцяти учням, що до кінця уроку

кожен з них так само усно зможе знаходити корені квадратних рівнянь, не

розв’язуючи їх. Учні з нетерпінням візьмуться до роботи, тому що

розуміють, що вивчення теореми Вієта зробить розв’язання рівнянь

набагато простішим.

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ