UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
Назва Шиндер Наталія Сергіївна. Культурний простір в школі, у родинах вихованців групи продовженого дня.
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуМатериал
Продивилось1441
Скачало118
Опис
Матеріал з педагогічної конференції чи семінару. Передовий педагогічний досвід
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Шиндер Наталія Сергіївна,

 

вихователь групи продовженого дня,

 

Звенигородська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів №4

 

Звенигородської районної ради

 

КУЛЬТУРНИЙ ПРОСТІР В ШКОЛІ,У РОДИНАХ ВИХОВАНЦІВ ГРУПИ ПРОДОВЖЕНОГО ДНЯ

 

Сім’я і школа – це дві духовності, з яких дитина черпає наснагу, фізичне

і духовне здоров’я. А на варті стоять батьки і вчителі – рідна домівка і

школа.

 

 

Батьки і діти - це любов і сльози,

 

Це вічне щастя і одвічний біль,

 

Це – сонце і тепло, сніги й морози,

 

Мед на вуста й на вічні рани сіль.

 

Як на троянді – колючки і квіти,

 

Так і в житті є радість і печаль.

 

Високі мрії й дуже різні діти...

 

Чому таке трапляється, на жаль?

 

Всім хочеться все мати в ідеалі,

 

Причому, водночас і без зусиль.

 

Щоб щастя без труда й печалі

 

Пливло саме у руки звідусіль.

 

Та у житті такого не буває,

 

Й запамя’тати треба, в чому річ:

 

Зоря щаслива лиш тоді засяє,

 

Якщо трудитись будеш день і ніч.

 

А діти – це і щастя, і турбота,

 

Відповідальність і тривога теж,

 

Без відпочинку й вихідних робота,

 

Любов така, яка не має меж.

 

Останнім часом докорінно змінилося соціальне призначення освіти як у

світі в цілому, так і в Україні. За роки незалежності створилася новітня

цілісна національна система освіти. Сучасні соціальні, економічні,

екологічні та інші проблеми породили і породжують нові труднощі у

вихованні учнів. Не менший вплив на загострення виховної ситуації

справляє діяльність самої загальноосвітньої школи, яка, здійснюючи

радикальні перетворення в освіті, поки що не змогла позбавитися

формалізму, одноманітності виховної діяльності, традиційного способу

мислення вчителів, ставлення до учнів як до об’єкту виховання.

 

Слід використовувати поради А. С. Макаренка: „Справжня суть виховної

роботи ... полягає зовсім не у наших розмовах з дитиною, не

безпосередньому вашому впливові на дитину, а ... в організації життя

дитини.” Життєві реалії свідчать, що нині спостерігається тенденція

розриву між культурою як широким соціальним явищем і культурою окремої

особистості як її носія, що призводить до знецінення духовних цінностей.

Сьогоднішній виховний процес не забезпечує на достатньому рівні

виховання духовної культури школярів, тому актуальною є розробка

культорологічних підходів до сучасного виховання, які б визначали

культуру, поведінку, принципи співжиття у соціумі та родині.

 

Отже, здійснюючи навчально-виховний процес, необхідно спиратися не лише

на традиційну методику чи новітні, перевірені практикою, здобутки, а й

шукати нові підходи у розв’язанні завдань, поставлених сьогоденням.

Нині особливо гостро постає проблема пошуку внутрішніх резервів

підвищення ефективності навчання і виховання. Дійсність життя чекає від

нас більшої широти сприймання, глибини розуміння соціальних явищ,

особливостей людської психіки. Виховання школяра – це не лише

цілеспрямоване і планомірне формування його світогляду, переконань і

почуттів, волі і характеру, потреб і здібностей, а й адаптація дитини до

соціального середовища, її соціологізація. Важливим чинником даного

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ