UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75850
останнє поновлення: 2016-12-08
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
Назва Крижня Тетяна Михайлівна. Режим дня – запорука здоров’я вихованців групи продовженого дня.
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуМатериал
Продивилось549
Скачало113
Опис
Матеріал з педагогічної конференції чи семінару. Передовий педагогічний досвід
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Крижня Тетяна Михайлівна,

 

вихователь – методист групи продовженого дня

 

Лисянського НВК «ЗОШ I-III №1-гімназія»

 

Лисянської районної ради

 

Режим дня - запорука здоров’я вихованців групи

 

Група продовженого дня є однією з форм виховання дітей і допомагає

 

організовувати найсприятливіші умови їх відпочинку, навчання і

виховання,

 

поєднання навчально - виховної роботи на уроках і в позаурочний час.

Вона

 

забезпечує враховуючи вікові особливості, їхній розумовий, моральний,

естетичний, фізичний, духовний розвиток, створює умови для організації

 

продуктивної праці, відкриває можливості всебічного виявлення і розвитку

 

індивідуальних здібностей. Успіх роботи групи залежить від правильно

організованого режиму дня в ній. З точки зору педагогіки і гігієни, від

 

раціонального режиму залежить підвищення успішності, збереження

працездатності і попередження втомлюваності учнів.

 

Дотримання упродовж тривалого часу правильного режиму сприяє зміцненню

здоров’я підвищує працездатність школярів. Правильне чергування в режимі

праці і відпочинку сприяє збереженню у дітей найвищої працездатності.

 

Режим дня в групі повинен відповідати психолого – педагогічним,

гігієнічним і віковим особливостям учнів.

 

При складанні режиму роботи :

 

• відповідність режиму віковим особливостям учнів;

 

• педагогічне забезпечення чергування режимних моментів;

 

• раціональний розподіл часу на навчання, харчування, відпочинок,

позакласні позашкільні заходи, в тому числі максимальне перебування на

свіжому повітрі;

 

®

 

°

 

Z

 

\

 

$

 

м

 

• чітку організацію роботи дитячого колективу, єдність вимог до дітей і

контроль за їх діяльністю.

 

Орієнтуючись на рекомендовані режими і беручи до уваги місцеві умови,

вихователь розробляє режим конкретної групи: навчальні заняття

закінчуються неодночасно, на самопідготовку відводиться різний термін.

Тому вихователь разом з вчителями і лікарем повинен ретельно продумати

всі деталі роботи. Враховувати обов’язково треба і індивідуальний стан

здоров’я дітей.

 

Після уроків учням пропонується 30-40 хв. перебувати на свіжому повітрі,

обід – 30 хв., прогулянки, ігри, суспільно – корисна праця – 1,5 -

2години, самопідготовка - 1-1,5 год., заняття за інтересами, робота в

гуртках - 1-1,5год. У режимі дня повинен бути передбачений час для

самостійних ігор або для ігор в невеликому колі друзів.

 

Режим дня є законом життя і діяльності групи продовженого дня.

Психолого–педагогічне значення режиму полягає в тому, щоб забезпечити

чітку організацію життя і діяльності педагогів і учнів, сприяти

піднесенню навчально-виховної роботи.

 

Режим дня учнів не може бути постійним, він динамічний. Періодично,

залежно від змін місцевих умов, удосконалення навчально-виховного

процесу, можна переглянути раніше вироблений режим.

 

Режим дня погоджується із лікарем, обговорюється на засіданні

педагогічної ради, затверджується директором школи.

 

Література

 

1. Абетка вихователя ГПД. Київ Редакція загально-педагогічних газет

 

2004р. с. 13-15

 

0

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ