UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
Назва Семенко Тетяна Анатоліївна. Виховний потенціал групи продовженого дня
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуМатериал
Продивилось3407
Скачало173
Опис
Матеріал з педагогічної конференції чи семінару. Передовий педагогічний досвід
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Семенко Тетяна Анатоліївна,

 

вихователь групи продовженого дня

 

Уманської міської гімназії

 

Уманської міської ради Черкаської області

 

Виховний потенціал групи продовженого дня

 

Для учнів початкових класів навчально-виховний процес у групі

продовженого дня - це фрагмент реального життя із системою конкретних

стосунків. Перебування у групі відкриває широкі можливості для

органічного поєднання навчання і виховання учнів, заохочення їх до

участі у цікавих позакласних і позашкільних заходах, сприяння розвитку

індивідуальних здібностей, формування дружного дитячого колективу,

розвиток навичок спілкування і спостережливості; виховання почуття

взаємоповаги і співпраці; розвиток уяви і інтуїції, спритності та

окоміру.

 

Основними завданнями, які розв'язує сьогодні школа, є забезпечення

сучасної якості навчання та виховання, зміцнення розумового, фізичного,

естетичного розвитку дитини. Важливе значення у розв’язанні даних

завдань має і група продовженого дня. Перебування у групі відкриває

широкі можливості для органічного поєднання навчання і виховання учнів,

заохочує їх брати участь у цікавих позакласних і позашкільних заходах,

сприяє розвитку індивідуальних здібностей учнів.

 

Для учнів початкових класів навчально-виховний процес у таких групах -

це фрагмент реального життя із системою конкретних стосунків. Години,

вільні від виконання домашніх завдань, повинні бути заповнені розумно,

цікаво. Значною мірою це залежить від вихователя групи продовженого дня,

його вміння зацікавити дітей, дати вихід їхній енергії, надати кожному

можливість найбільш повно проявити свої здібності, реалізувати себе.

 

Гра — постійна і незмінна супутниця дитинства. Виховне значення гри, її

різнобічний вплив на розвиток дитини важко переоцінити. Гра органічна

для дитячого віку і за вмілого керівництва з боку дорослих здатна

творити дива. Лінивого вона може зробити працелюбним, незнайку -

знаючим, неумілого - умільцем. Гра може змінити ставлення дітей до того,

що здається їм іноді досить звичайним і нецікавим. Ігри для дітей -

важливий засіб самовираження, шанс спробувати свої сили. В іграх

вихователь зможе краще розпізнати своїх вихованців, їх характер, звички,

організаторські здібності, творчі можливості, що дозволить йому знайти

найбільш правильні шляхи впливу на кожного з дітей. І що дуже важливо,

ігри зближають вихователя з дітьми, допомагають установити з ним

найбільш тісний контакт.

 

Гра допомагає вихователю створити дружний дитячий колектив, підключити

до активної діяльності навіть замкнутих дітей. В іграх виховується

дисципліна, діти привчаються до дотримання правил, справедливості,

вмінню контролювати свої вчинки, правильно і об'єктивно оцінювати вчинки

інших. Вони вчать спілкуванню і спостережливості; виховують почуття

взаємоповаги і співпраці; розвивають уяву і інтуїцію, спритність та

окомір; допомагають при вивченні різних предметів шкільної програми, а

також при проведенні позашкільних заходів.

 

Пропоную ігри, які я використовую під час виховних годин, на заняттях за

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ