UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
Назва Фесовець Наталія Леонідівна. Виховний потенціал групи продовженого дня
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуМатериал
Продивилось3774
Скачало252
Опис
Матеріал з педагогічної конференції чи семінару. Передовий педагогічний досвід
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Фесовець Наталія Леонідівна,

 

вихователь ГПД,

 

Звенигородська загальноосвітня

 

школа І-ІІІ ступенів №2

 

Звенигородської районної ради

 

Виховний потенціал групи продовженого дня

 

У представленій роботі розглядаються різні аспекти виховання, що

застосовуються у роботі групи продовженого дня, які навчать учнів

справедливості, доброти, відповідальності, самостійно мислити, долати

труднощі, відчувати радість свого руху вперед, задоволення від успішно

виконаної роботи, від хорошого вчинку.

 

Вступ

 

«Якщо твій вихованець переживає щастя творення добра для людини, ти ,

вихователю, найщасливіший творець.»

 

В.Сухомлинський

 

Виховання – це процес цілеспрямованого і планомірного формування й

розвитку світогляду, переконань і почуттів, волі й характеру, потреб і

здібностей, моральних, трудових, естетичних та фізичних якостей людини,

характерних рис особистості. Виховання в широкому розумінні охоплює всю

суму впливів, увесь процес формування особистості і підготовки її до

активної участі у виробництві, суспільному та культурному житті.

 

Кожна зустріч із учнем – це ще один крок до становлення людини, пізнання

навколишнього світу, формування вміння спілкуватися з однолітками та

дорослими.

 

Перед сучасною педагогікою дедалі гостріше постають актуальні проблеми

сьогодення – виховання у дітей шанобливого ставлення до культури,

традицій українського народу, формування у них високої особистої

культури, морально-етичних якостей. Які форми та методи роботи доцільно

обрати вихователю, щоб надати грамотні і цікаві відповіді на дитячі

запитання, відкрити своїм вихованцям світ науки і праці, любові та

добра, допомогти їм пізнати світ себе і себе в цьому світі, знайомити їх

з формуванням людяності та навчити жити, працювати і мислити

нестандартно. В умовах високо розвитого інформаційного суспільства

потреба та інтереси учнів молодших класів значно інші, а методи

авторитарного виховання учнів вже не діють на сучасних волелюбних

школярів.

 

Отже, вихователь повинен планувати виховну роботу, враховуючи сучасні

вимоги до розвитку учнівської особистості – розумної, творчої, активної.

 

 

Діяльність школярів повинна розгортатись у виховному середовищі,

психологічний клімат якого відбиває найкращі бажані моральні норми

нашого суспільства. Саме таким середовищем має стати колектив. Без

виховання колективу в цілому, педагог не зможе всебічно впливати на

кожну дитину.

 

Відомо, що виховати культуру почуттів можливо лише під час різнобічної

діяльності. В процесі багатогранного духовного життя, емоційного

сприймання навколишньої краси.

 

У педагогічній спадщині В.Сухомлинського є оригінальна методика

виховання, його відомі методичні прийоми створення емоціональних

ситуацій, опори у вихованні на «подорожі» у світ краси й добра, розвитку

художньо-естетичної творчості, виховання почуття любові до праці.

 

Основні напрямки роботи вихователя у справі виховання школярів:

 

Навчити дитину емоційно правильно реагувати на той вплив, який вона

сприймає в процесі навчання, у виховній роботі в сім’ї або під час

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ