UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 15

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
Назва Дзюбенко Н.С., Підгородецька Н.Й., Слободяник О.О. Використання ТРВЗ в умовах групи продовженого дня
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуМатериал
Продивилось1652
Скачало160
Опис
Матеріал з педагогічної конференції чи семінару. Передовий педагогічний досвід
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Дзюбенко Н.С., Підгородецька Н.Й., Слободяник О.О.,

 

вихователі групи продовженого дня

 

Христинівської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №2

 

Христинівської районної ради

 

Використання ТРВЗ

 

в умовах групи продовженого дня

 

Анотація

 

У рекомендаціях розглянуто деякі засоби розвитку нестандартного мислення

відповідно до теорії розв’язання винахідницьких завдань (ТРВЗ):

«мозковий штурм», метод фокальних об’єктів, морфологічний аналіз, робота

з системами та ігри, що можуть бути підготовкою до роботи за методикою

ТРВЗ. Усе це може бути і самостійним видом діяльності, і складовою

виховних заходів, самопідготовки, прогулянок, екскурсій тощо.

 

I. Розвиток творчого мислення

 

Однією з основних проблем, що стоять перед школою, є розвиток творчості

школярів, здатності до діалектичного мислення. Вчені-психологи твердять,

що обов'язковою для творчості є розвинена фантазія. Саме фантазія, як

каталізатор, прискорює у десятки разів творчий процес. А пік здатності

фантазувати припадає на молодший шкільний вік.

 

Що таке творчість взагалі? Найпростішим визначенням буде — творення на

основі того, що є, чогось іншого, чого нема. Творча фантазія не може

бути продуктивною без значного запасу інформації, без її аналізу й

синтезу. Для розвитку нестандартного мислення потрібні активні форми і

методи навчання.

 

Саме таким методом стала теорія розв'язання винахідницьких задач — ТРВЗ.

 

TPB3 пропонує принцип, який допоможе знайти вихід з будь-якої ситуації.

Реалізація творчих здібностей ґрунтується на використанні різних методів

творчого мислення.

 

Найпростіший з них — метод спроб і помилок.

 

Мислячи, людина безсистемно перебирає різні варіанти: «А якщо зробити

так?..» Це найдавніший і найпростіший метод пошуку нових рішень.

Вдаються до нього для розв'язання завдань нижчого рівня, де досить

перебрати один-два десятки варіантів.

 

Вдаючися до методу спроб і помилок, можна пропонувати будь-які рішення,

якими б безглуздими вони не здавалися на перший погляд. Для молодшого

школяра цей метод є першою посвятою у самостійну розумову діяльність,

першим кроком у творчість.

 

Звичайно, на цей спосіб не можна покладатися, коли йдеться про набуття

дітьми навичок і вмінь.

 

Які проблеми можна запропонувати для розв'язання методом спроб і

помилок?

 

Знайти вихід з ситуації, яка склалась у полярників (за твором Б.Житкова

«На крижині»).

 

Знайти вихід для князя Гвідона — як йому вибратись з діжки («Казка про

царя Салтана» А.С.Пушкін).

 

Як дістати м’яча, що впав на дах павільона (закотився під веранду)?

 

Як зняти з дерева кішку?

 

Як відучити цуценя гризти взуття?

 

Як швидше розчистити сніг біля школи?

 

Як позбутися якоїсь негарної звички (наприклад, гризти нігті)?

 

Як виконувати обов'язки чергового?

 

Як зробити приміщення групи більш зручним?

 

Для більш складних творчих завдань можна використати метод, який дістав

назву «мозковий штурм» — колективний пошук нетрадиційних шляхів

розв'язання проблеми.

 

Його можна широко застосовувати в роботі не тільки з дітьми, а й з

педколективом, батьками.

 

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ