UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75850
останнє поновлення: 2016-12-08
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
Назва Барашивець О.С. Виховний потенціал групи подовженого дня.
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуМатериал
Продивилось1445
Скачало169
Опис
Матеріал з педагогічної конференції чи семінару. Передовий педагогічний досвід
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Барашивець О.С.,

 

вихователь ГПД

 

Городищенської загальноосвітньої

 

школи І-ІІІ ступенів №3

 

Виховний потенціал групи подовженого дня

 

Анотація

 

Дана робота містить частковий аналіз професійної майстерності

вихователя ГПД і його впливу на формування компетенцій молодших

школярів. А також, можливо, у деякій мірі, розкриває виховний потенціал

ГПД.

 

Сучасний світ – це світ стрімких змін, звершень, який ставить перед

педагогом цілі: навчити , розвинути, виховати, не даючи при цьому

точних вказівок, інструкцій. Розвивай, навчай, виховуй так, на стільки в

тебе вистачає знань, мудрості, таланту. І на скільки свідомо ти обрав

свою професію і кожен день перетворюєш на радість пізнання, відкриття

для себе і для своїх вихованців, а не просто відпрацьовуєш години по

чіткій інструкції: дзвінок на урок – дзвінок з уроку.

 

«Талант людини виявляється не лише у віддачі, а й в умінні брати,

переповнюватися здобутками – і щедро вихлюпувати враження, знання,

майстерність, постійно розсіюючи їх навколо себе», - так вважав

С. Соловейчик.

 

На моє глибоке переконання, школа має бути багата саме талановитими

педагогами, з великою душею, людяністю, із «золотими» руками. Бо саме

обдарований, талановитий учитель виховає талановитих учнів, помітить ті

перші тендітні паростки індивідуальності, підтримає, почне розвивати. А

нездара виховає собі подібних.

 

Навчання і виховання, виховання і навчання, вони на стільки

взаємопов’язані від народження у дитини, що навіть важко зробити вибір

чому надати перевагу. У школі вчитель, який прагне бачити своїх учнів

вихованими дбає про виховання щохвилини. І не на словах, не на папері, а

вдумливо продумуючи виклад матеріалу, плануючи свої дії, години

спілкування, інформаційні хвилинки та й просто хвилинки відпочинку, бо

ніби затиснутий у тісні рамки часу: однієї години спілкування на тиждень

замало, щоб виховати компетентну особистість. А тому саме у групі

подовженого дня знаходиться той виховний потенціал, якого так бракує

сучасній школі.

 

Діяльність вихователя групи подовженого дня була і залишається однією з

найслабших ланок виховного процес у школи. Ключем до розв’язання цієї

проблеми є організація діяльності групи подовженого дня як цілісної

«одиниці» життя дитини, важливо тільки виокремити деякі точки, які

потребують уваги, бо в них зосередилось те, що заважає дитині почуватися

у ГПД комфортно і щасливо.

 

Одна з типових помилок – це те, що вихователь вважає своїм головним

обов’язком «виконати з дітьми уроки» і простежити аби нічого не

трапилося. За такої умови дитині шкоди заподіяти аж ніяк не можна, але

чи принесе це користі. Коли у дитини не розвивається самостійність, вона

не вчиться долати труднощі, досягати поставленої мети , не навчиться

страждати, а отже і співпереживати. Якщо буде домінувати мислення

вчителя, чи ж буде цивілізований поступ у розвитку дитини?

 

Сучасна дитина не така, як її попередники. Вона інакше міркує, грає в

інші ігри, інакше вчиться…Відповіді на запитання «Яка вона і як її

виховати, аби закласти фундамент позитивних цінностей?» дає психологія.

-----> Page:

0 [1] [2]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ