UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75838
останнє поновлення: 2016-12-03
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
Назва Гурза О. 'Використання теорії розв’язання винахідницьких завдань в групах продовженого дня'.
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуМатериал
Продивилось5384
Скачало246
Опис
Матеріал з педагогічної конференції чи семінару. Передовий педагогічний досвід
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Гурза Ольга Володимирівна,

 

Колінчак Інна Василівна,

 

вихователі групи продовженого дня,

 

Уманський навчально-виховний комплекс №1

 

«Дошкільний навчальний заклад –

 

Загальноосвітній навчальний заклад І ступеня»,

 

Уманської міської ради

 

Анотація: В даному конспекті підібрано та висвітлено основні методи та

прийоми використання методики ТРВЗ і роботі групи продовженого дня. А

також подані розробки виховних заходів з використанням даної технології.

 

 

КОНСПЕКТ

 

семінарського заняття з проблеми: «Використання теорії розв’язання

винахідницьких завдань в групах продовженого дня»

 

Матеріал: план семінару, таблиці (тема, завдання, епіграф, «асоціативний

кущ», умовні позначки), теоретичний матеріал, методичні рекомендації.

 

Хід семінару:

 

Тема нашого заняття: «Використання теорії розв’язання

винахідницьких завдань в групах продовженого дня».

 

Епіграф – слова В. Сухомлинського: «Духовне життя дитини

повноцінне лише тоді, коли вона живе у світі гри, казки, музики,

фантазії, творчості. Ми повинні вчити і виховувати так, щоб дитина

почувала себе шукачем, відкривачем знань.»

 

Умовними сходинками до розкриття нашої теми будуть наступні

завдання:

 

Ознайомити педагогів з походженням, суттю та основними положеннями

технології розв’язання винахідницьких завдань (ТРВЗ).

 

Сформувати уявлення про методи активізації творчого мислення .

 

Показати варіанти застосування технології під час виховної роботи в

групах продовженого дня.

 

Але, насамперед, з’ясуємо, що ви вже знаєте про ТРВЗ та спробуємо

скласти «Асоціативний кущ».

 

Скажіть, що ви уявляєте, що вам приходить на думку, коли ви чуєте

словосполучення «теорія розв’язання винахідницьких завдань»? (записую

думки)

 

Хто знає ім’я засновника даної технології

 

-//- основні положення ТРВЗ?

 

-//- головні принципи технології?

 

Методи, прийоми ТРВЗ?

 

Чому дана технологія навчає, що розвиває?

 

(записую відповіді, якщо не знають, то виставляю картки –заголовки даних

підрозділів)

 

Про це все ви дізнаєтесь, опрацювавши теоретичний матеріал. Роботу

проводи темо за «Інтерактивною системою нотаток»: ви читаєте матеріал і

навпроти кожного абзацу ставите знаки

 

+ - знала до семінару

 

- - не знала

 

? - хотіла б дізнатись більше

 

(самостійна робота)

 

Питання:

 

Підніміть руку, хто ще до нашого семінару був знайомий з даними

відомостями?

 

Хто дану технологію відкрив для себе вперше?

 

Хто б хотів дізнатись більше? (// Завуч №1, січень 2004 р., ст.. 1-5,

«Технологія ТРВЗ: досвід застосування»; моя розповідь про Альтшуллера в

таборі).

 

Чи можемо ми тепер доповнити наш «Асоціативний кущ»? (доповнюємо

інформацією про основні положення, головні принципи, методи ТРВЗ) .

Підрозділ «розвиває, навчає»

 

Заповнимо після перегляду відкритих заходів.

 

Розглянемо детальніше МЕТОДИ ТРВЗ:

 

І Прийоми фантазування:

 

1.1. Інверсія (або зроби навпаки) – змінити властивість, дію, принцип.

 

Приклад: Попелюшка стала злою, а сестри добрими. Як зміниться казка?

 

1.2. Збільшення чи зменшення об’єкту: Збільшуємо колобка, що буде?

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ