UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75855
останнє поновлення: 2016-12-09
за 7 днів додано 22

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
Назва  Заболотня Л.І.,Лободенко Ю.Ю. Розвиток мотиваційної навчально-пізнавальної компетентності в умовах групи продовженого дня.
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуМатериал
Продивилось2441
Скачало189
Опис
Матеріал з педагогічної конференції чи семінару. Передовий педагогічний досвід
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Заболотня Л.І.,Лободенко Ю.Ю.,

 

вихователі групи продовженого дня:

 

Тіньківської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів

 

Чигиринської районної ради

 

Розвиток мотиваційної навчально-пізнавальної компетентності

в умовах групи продовженого дня

 

Мотивація навчального –пізнавальної діяльності в групі продовженого дня

- педагогічна проблема вихователі, які працюють в даній школі.

Проблематика має психологічні фактори, оскільки для успішного виконання

будь-якої операції потрібні сформовані мотиви, що лежать в основі

активності дитини. Тому особливу увагу звернено на формування та

корекцію мотивації навчальної роботи «самопідготовки» в умовах ГПД, та

на якісне забезпечення мотиваційного компоненту самопідготовки.

 

 

Не забуваймо, що в школі дитина

 

не тільки вчиться. У школі дитина

 

живе. Там де вихованці забувають

 

цю істину, навчання стає для дітей

 

важким тягарем.

 

Там, де навчання виступає, як

 

невід’ємна частина багатогранного

 

духовного життя, воно для дитини

бажане й захоплююче.

 

В.Сухомлинський.

 

Дитина приходить до школи із бажання вчитися. Як його зберегти? Як

організувати процес пізнання таким чином, щоб в очах дитини не згасав

вогнем допитливості і навчання стало натхненною захопливою справою. Ці

питання завжди хвилювали.

 

Чи завжди ми можемо відповісти на запитання: заради чого вчаться наші

діти? Що керує ними: почуття обов’язку; страх покарання; звичка

виконувати вимоги дорослих; мета бути кращим учнем у класі; бажання

приносити радість батькам; отримувати винагороду; усвідомлення

необхідності здобути освіту, бажання спілкуватися, гратися з

ровесниками, пізнавальні інтереси?

 

Залежно від ситуації ці мотиви можуть бути різні, але серед них є

визначальні, на які має впливати вихователь. Група продовженого дня є

однією із форм виховання дітей і допомагає організовувати сприятливі

умови для їхнього відпочинку, навчання і виховання, поєднання

навчально-виховної роботи на уроках і в позаурочний час. Вона

забезпечує, враховуючи вікові особливості, їхній розумовий, естетичний,

фізичний, духовний розвиток, створює умови для організації продуктивної

праці, відкриває можливості всебічного виявлення і розвитку

індивідуальних здібностей, запитів та інтересів дітей.

 

Проблематика мотивації навчальної діяльності молодих школярів останнім

часом привертає увагу психолог, оскільки зрозуміло, що для успішного

виконання будь-якої операції потрібні сформовані мотиви, що лежать в

основі активності людини. Саме в молодшому шкільному віці змінюється

провідна діяльність - з ігрової на навчальну, формується структура її

потреб та мотивації тому особливо актуальним є формування та розвиток

мотивації учіння в дітей, які ступають на дорогу навчання.

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ