UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
Назва Короленко Наталія Григорівна Спадщина Василя Олександровича Сухомлинського – невичерпне джерело світла, енергії і любові
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуМатериал
Продивилось1280
Скачало139
Опис
Матеріал з педагогічної конференції чи семінару. Передовий педагогічний досвід
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Короленко Наталія Григорівна, вихователь Золотоніської загальноосвітньої

санаторної школи-інтернату І-ІІІ ступенів Черкаської обласної ради.

Педагогічний стаж – 17 років, вища категорія.

 

Матеріали на інтернет-конференцію „Використання спадщини В.

О.Сухомлинського для оновлення соціокультурного простору сучасної школи”

 

Спадщина Василя Олександровича Сухомлинського – невичерпне джерело

світла, енергії і любові.

 

АНОТАЦІЯ

 

Матеріали висвітлюють досвід роботи класного керівника щодо використання

спадщини В.Сухомлинського. Подано погляд автора на ефективні умови

морального виховання підлітків.

 

У вихованні немає ні головного, ні другорядного, як немає головної

пелюстки серед багатьох пелюсток що творять красу квітки.

 

У вихованні все головне: і урок, і розвиток різнобічних інтересів дітей

поза уроком, і взаємовідносини вихованців у колективі

 

В. Сухомлинський

 

“Школа – це маленька держава із своїм парламентом і законами,

традиціями. Їй притаманна мрія, ідея, яку реалізують діти, батьки і

вчителі. Без цілі, ідеї – то лише побудований корпус з дверима і

вікнами. Я за те, щоб і велика держава – Україна мала свою чітку

національну ідею, якою захопився б і уряд, і парламент, і президент і

кожен житель, і кожен вчитель. І кожен учень знав про цю ідею,” – писав

О.А. Захаренко. Ці слова надзвичайно актуальні і сьогодні. Читаючи їх

задумуєшся над тим, яка ж сьогодні мета нашої школи.

 

Мені здається, що ідея всебічного і гармонійного розвитку має високу

загальнолюдську цінність, тому що вона передбачає безкінечне

удосконалення задатків, сутнісних сил людини і на цій основі змінюється

все суспільство.

 

Найбільше завдання практичної педагогіки – створити соціально –

психологічні умови розвитку особистості на різних етапах навчання і

виховання.

 

Досить часто керівники шкіл, вчителі запитували Василя Олександровича

Сухомлинського: “Що робити? Як зробити ефективним виховання учнів?”. І

він розумів, що немає рятувальної відповіді, рецепту, який завтра все

змінить у школі, але як всі великі педагоги, основну умову бачив у

головних рисах всього життя школи. Тому вважав, що “ефективно виховувати

– означає створювати той невловимий, на перший погляд, тонус шкільного

життя…, адже школа має стати джерелом енергії, світла, добра”.

 

Чи є в школі-інтернаті місце для всебічно – гармонійного розвитку? Так

є. Є, тоді, коли школа створює відповідне середовище, коли педагогічний

колектив націлений на виховання дитини, як цілісної особистості.

Особливо це актуальне для нашої школи, як школи-інтернату, де діти

перебувають на цілодобовому утриманні. Основне завдання для кожного

працівника, вихователя, класного керівника – створити реальні умови для

того, щоб кожна дитина могла проявитися у навчальній, пізнавальній,

суспільно-корисній, спортивній, образотворчій і в усіх видах діяльності,

бо людина має бути багатовимірна це, власне, полягає в тому щоб сказати:

“Школа створила все, щоб вихованець проявив себе, як особистість.” Тут

повинна бути гармонія і педагогічних впливів, і у змісті навчання,

-----> Page:

0 [1] [2] [3]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ