UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75850
останнє поновлення: 2016-12-08
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
Назва  Шляхтиченко Любов Миколаївна Спадщина В.О.Сухомлинського – невичерпне джерело світла, енергії і любові
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуМатериал
Продивилось2569
Скачало144
Опис
Матеріал з педагогічної конференції чи семінару. Передовий педагогічний досвід
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Спадщина В.О.Сухомлинського –невичерпне джерело світла,

 

енергії і любові

 

Шляхтиченко Любов Миколаївна ,

 

учитель початкових класів

 

Валявська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

 

Городищенської районної ради Черкаської області

 

Анотація

 

Педагогічна система В.О.Сухомлинського у розвитку особистості школяра

 

В.О. Сухомлинський - Учитель з великої літери, один з видатних

педагогів сучасності не лише в Україні, а й у всьому світі. Розроблена

ним педагогічна система збагатила науку новаторськими ідеями і

положеннями, зробила внесок в теорію і практику навчання і виховання.

„Уся система навчання і розумового розвитку у нинішній школі потребує

докорінного наукового вдосконалення”, - зазначав В.Сухомлинський.

 

У його працях дається точний прогноз основних напрямів педагогічного

пошуку, тому й сьогодні кожен учитель, який працює за покликанням і

любить дітей, може знайти там безцінні поради. Сучасна школа, яка

використовує особистісно орієнтовані технології, наслідуючи

В.Сухомлинського, має на меті досягнення особливого психологічного

клімату, в умовах якого дитина почувалася б комфортно. Основні засоби –

ті самі, що і в „Школі радості”:

 

- неформальне спілкування педагога з учнями не тільки в позаурочний час,

а й під час уроків;

 

- переважання позитивних оцінок;

 

- увага до позаурочного життя (походи та екскурсії, театр, гуртки);

 

- головний критерій у роботі вчителів – терпіння та любов до дітей;

 

- активна участь батьків у житті школи;

 

- дружні стосунки між дітьми в класі, які не залежать від навчальних

успіхів.

 

Важлива складова успіху „Школи радості” – формування позитивної „Я –

концепції”, щирого відчуття радості життя, бо хто ж не любить своє

власне життя, тому недосяжні й інші глибокі почуття. „Де безрадісні

почуття, - писав В.Сухомлинський, - там і пригнічений розум, скута

душа”.

 

Найголовнішим, найглибшим і найміцнішим надійним каменем педагогічної

системи В.О.Сухомлинського є виховання у кожного учня поваги до самого

себе. Він вважав, що: „...доти, поки є самоповага, існує й школа. Коли

зникає повага до самого себе – немає школи, немає ні особистості, ні

колективу, одухотворених благородними цілями, а є випадкове

збіговисько.” Виховання дітей 6-10 років Сухомлинський називав „школою

сердечності”. Він радив педагогам і батькам навчати дітей добра, любові,

милосердя. Для цього треба, щоб діти постійно бачили гуманістичний зміст

вчинків і поведінки тих, хто їх оточує: рідних, близьких, учителів,

дорослих. Дитина не повинна виростати байдужою, нечулою, черствою, вона

має зростати у постійному піклуванні про оточуючий світ рослин, тварин,

людей, доглядати і допомагати їм. У своїх працях педагог переконує, що у

процесі творення людям добра виховується у них людяність, сердечність.

Яким має бути ставлення дітей до інших людей, як їм домогтися моральної

виправданості та обґрунтованості своїх вчинків – вчать юне покоління

моральні сентенції Сухомлинського, які є не забороною чи дозволом до

чогось. Це виплекані педагогом щирі мудрі поради, що йдуть від серця до

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ