UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75850
останнє поновлення: 2016-12-08
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
Назва Пащенко Г.І., Коваленко О.Я. Використання спадщини В.О. Сухомлинського для оновлення соціокультурного простору сучасної школи
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуМатериал
Продивилось2054
Скачало156
Опис
Матеріал з педагогічної конференції чи семінару. Передовий педагогічний досвід
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Використання спадщини В.О. Сухомлинського

 

для оновлення соціокультурного простору сучасної школи

 

Пащенко Г.І., вчитель початкових класів,

 

Коваленко О.Я., заступник директора З НВР

 

Вільшанської ЗОШ І-ІІІст. Городищенського району

 

Анотація

 

Акцентується увага на розвиток дітей з низьким рівнем знань. Розкрито

систему принципів роботи В.О.Сухомлинського

 

Вчитель – рушійна сила оновлення соціокультурного

 

простору сучасної школи

 

На сучасному етапі становлення Української держави за умови складного

політичного і соціально-економічного її стану особливо відчутний

негативний вплив на сучасну школу таких суспільних явищ, як посилення

аморальності, злочинності, зубожіння та інше, що призводить до

знецінення освіти, падіння авторитету учителя, росту агресивності,

жорстокості, нігілізму підлітків. Аналіз цих деструктивних процесів у

сучасному суспільстві дозволяє зробити висновок, що є небезпека

виростити бездуховне покоління, не "обтяжене" інтелігентністю,

порядністю, яке зневажливо ставиться до культурних та загальнолюдських

цінностей, не прагне до здорового способу життя.

 

Гуманні цінності і відповідні їм норми є тим культурним кодом, який

визначає повсякденну поведінку і регулює взаємини людей, забезпечує

раціональність і людяність їхнього способу життя, а отже життєздатність

суспільства. Це актуалізує проблему гуманізації навчально-виховного

процесу загальноосвітніх шкіл, яка набуває виключної актуальності в

останні роки.

 

Окрім зазначеного, зміна способу, змісту праці, науково-технічний

прогрес сучасного суспільства визначає потребу не тільки у вузькій

професійній підготовці людини, вдосконалення її кваліфікаційного рівня,

але й у більш широкому культурному розвитку працівників, формуванню у

них високих моральних якостей. Сьогодні спостерігається протиріччя між

потребами суспільства у таких високогуманних особистостях та реальністю

нашого повсякденного життя: дефіциту людяності, милосердя, співчуття,

доброти. Все це посилюється прискоренням темпів життя, бурхливим

розвитком засобів масових комунікацій, в результаті чого людина впродовж

дня вступає в безліч стосунків. Закономірно, що для неї важливо, на

якому рівні здійснюється її взаємодія та контакти з іншими людьми, як це

впливає на її емоційний стан, самопочуття, життєвий тонус.

 

Поряд з цим аналіз психолого-педагогічної літератури з проблеми

дослідження вказує на те, що до цього часу недостатньо вивчені

педагогічні умови гуманізації виховного процесу; результати

застосування особистісно орієнтованих технологій у вихованні школярів;

педагогічні можливості альтернативних шкіл сімейного типу у гуманізації

шкільного життя; не розроблені критерії та рівні гуманізації виховного

процесу загальноосвітньої школи.

 

Виховання – це головне родове поняття педагогіки як емпіричної і

теоретичної науки, від якої походять видові категорії: педагогічна

діяльність, цілісний педагогічний процес, освіта і навчання,

саморозвиток особистості.

 

Слід зазначити, що за традиційного підходу виховний процес уявляють і

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ