UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75855
останнє поновлення: 2016-12-09
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
Назва Несвіцька В.І. Реалізація здоров’язберігаючих компетенцій учнівської молоді в умовах загальноосвітнього навчального закладу.
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуМатериал
Продивилось4507
Скачало235
Опис
Матеріал з педагогічної конференції чи семінару. Передовий педагогічний досвід
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Реалізація здоров’язберігаючих компетенцій учнівської молоді в умовах

загальноосвітнього навчального закладу

 

(Методист ММК Несвіцька В.І., м. Канів)

 

За останні десятиріччя спостерігається значне погіршення стану фізичного

і психологічного здоров’я учнівської молоді. Це зумовлює необхідність

переорієнтації шкільних закладів на активне впровадження системи

здоров’язберігаючих заходів, які дозволяють враховувати індивідуальні

особливості школярів, а головне – цілеспрямовано забезпечувати зміцнення

їхнього здоров’я. Результати багатьoх дослідженнь засвідчили, що лише

10-15% старшокласників мають високий рівень фізичного здоров’я, 10%

–вище середнього, до 30% – середній, 25% – нижче середнього та решта

учнів – низький рівень фізичної розвиненості. Ці дані свідчать про

значне погіршення стану ЗДОРОВ’Я учнівської молоді. До 15% учнів мають

завищену самооцінку, 40-45% – адекватну, у решти респондентів самооцінка

занижена, що підтверджує висновки про наявність у значної кількості

старшокласників почуття неповноцінності і невпевненості у собі, а це,

водночас, заважає особистісній саморегуляції, пригнічує психічний стан,

робить беззахисними перед агресивно налаштованими людьми, спонукає до

вживання наркотиків, тютюну, алкоголю. Значна частина учнів старших

класів (близько 10%) ставиться до своїх однолітків байдуже, проявляє

недоброзичливість, зневагу, що виявляє недостатній рівень їх духовного і

соціального здоров’я.

 

За даними Міністерства охорони здоров’я України серед дитячого населення

за останнє десятиліття значно (майже у 3 рази) зросла кількість

хронічних захворювань, які призводять до інвалідності. Це хвороби

нервової, ендокринної, серцево-судинної, шлунково-кишкової,

кістково-м’язової систем. Серед наших першокласників тільки 5-10%

практично здорових дітей. Кількість хронічно хворих дітей збільшується

за роки навчання майже у 2,5 рази .

 

Фахівці вказують на різні причини незадовільного рівня здоров’я сучасних

школярів, серед яких і відсутність у школі ефективної моделі виховання

свідомого і дбайливого ставлення до власного здоров’я. Постала проблема

створення нової гуманістичної моделі впровадження здоров’язберігаючих

заходів у шкільний навчальний заклад, в центрі уваги якої – інтереси,

потреби, мотиви та здоров’я конкретної дитини. Створення такої моделі

вимагає формування здоров’язберігаючої компетентності вчителів основ

здоров’я, фізичної культури і учнів, особливо старшокласників.

Зрозуміло, що формування здоров’язберігаючої компетентності вчителів

основ здоров’я, фізичної культури залежить від загальнотеоретичних

поглядів дослідників на суть і складові понять: компетентність,

компетенції і здоров’язберігаюча компетентність. В сучасних

психолого-педагогічних джерелах не знаходимо загальноприйнятого терміну

„компетентність”. Це зумовлено тим, що науковці пов’язують поняття

„компетентність” з різними аспектами життєдіяльності людини. Виділяють

ключові, життєві, освітні, професійні та інші види компетентності

людини. Більшість авторів пов’язують поняття „компетентність” з

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ