UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75855
останнє поновлення: 2016-12-09
за 7 днів додано 12

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
Назва Гайдай Лідія Олександрівна. Цікаві задачі для розвитку інтелектуальної культури молодшого школяра.
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуМатериал
Продивилось2046
Скачало153
Опис
Матеріал з педагогічної конференції чи семінару. Передовий педагогічний досвід
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Гайдай Лідія Олександрівна учитель початкових класів Валявської ЗОШ

І-ІІІ ступенів Городищенської районної ради,

 

спеціаліст вищої категорії,

 

старший учитель

 

Цікаві задачі для розвитку інтелектуальної культури молодшого школяра

 

Сучасні вимоги щодо формування інтелектуальної культури молодшого

школяра включають в себе систему різних взаємопов’язаних компонентів.

Одні з них характеризують розвиток свідомості (знання, поняття,

переконання), інші – поведінку (вчинки, звички, вміння).

 

Уже в молодшому віці до дітей ставляться моральні вимоги у рамках

того, що таке добре і що таке погано. Навчання в початкових класах –

період формування інтелекту і прищеплення основних моральних правил.

Саме в цей час відчувається інтенсивне накопичення морального досвіду,

поведінки, створюються сприятливі умови для розвитку логічного

мислення розумових здібностей, моральної свідомості, ставлення

моральних знань учнів.

 

Все це реалізується в процесі навчання завдяки цілому комплексу

методів. Кожна 40 хвилин на уроці повинна пробуджувати в кожному

малюкові інтерес до навчання, самостійного висувати гіпотези :

перевіряти їх, порівнювати результати, доходити висновків, тобто вчити

мислити. Крім того, вироблення звички шукати різні варіанти виходу з

тієї чи іншої ситуації дуже важливо для майбутньої творчої, зокрема

наукової діяльності, а саме вміння працівника знаходити неординарні

шляхи вирішення проблеми забезпечує успіх у будь-якій справі, приносить

насолоду.

 

Активізуючи навчальний процес прагну стимулювати інтелектуальні,

творчі сили учнів. Обов’язково враховую їхні психологічні можливості,

рівень підготовленості, вікові особливості. Зовнішні стимули

навчального процесу діють через внутрішні. Перші – це вимоги вчителя,

однокласників, оцінка, заохочення і т.д. Внутрішні – інтерес до знань,

бажання розширити й поглибити знання, допитливість.

 

Лише внутрішні стимули мобілізують вольові і мислитель ні процеси. На

уроках я передбачаю такі засоби і прийоми, які збуджують інтерес

школярів до виучуваного, активізують їхню пізнавальну діяльність.

Влаштовую змагання серед учнів, завдяки чому вони стають уважнішими,

відповідальнішими, працюють з інтересом. Заохочую творчу працю дитини.

Коли вона створює щось сама і може при цьому бачити результат своєї

праці. Чим більше дитина взаємодіє з природою, із суспільною працею,

тим більше спостережливості, допитливості, пильності, уваги, здатності

досліджувати з’являється у діяльності дитини.

 

Створюю таку атмосферу у дитячому колективі, щоб кожна дитина

відчувала гордість від того, що вона у чомусь досягла успіхів. У таких

умовах пробуджується енергія думки.

 

Для розвитку інтелектуальної культури з математики, я пропоную

цікаві задачі з казковим сюжетом.

 

Використання даних задач сприяє розвитку кмітливості, творчої уяви,

логічного мислення, математичної мови, стимулює інтерес до „цариці

наук”, сприяє активності учнів, виховує у них навички самостійної

роботи над задачею, вміння раціонально і творчо виконувати завдання,

-----> Page:

0 [1] [2]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ