UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75834
останнє поновлення: 2016-11-29
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
Назва Зорич Олена Георгіївна. Ігри як засіб формування інтелектуальної культури молодшого школяра.
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуМатериал
Продивилось1119
Скачало143
Опис
Матеріал з педагогічної конференції чи семінару. Передовий педагогічний досвід
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Зорич Олена Георгіївна,

 

вчитель початкових класів,

 

Городищенська ЗОШ І-ІІІ ст.№1

 

Городищенської районної ради

 

Ігри як засіб формування інтелектуальної культури

 

молодшого школяра

 

 

Розвиток інтелектуальної культури учнів є завжди актуальною проблемою в

навчально-виховному процесі загальноосвітньої школи. Адже належний

рівень розвитку психічних процесів школярів є основою для успішного

засвоєння програмового матеріалу. Проте дослідження успішності в

навчанні учнів показало, що деякі з них займаються значно нижче своїх

можливостей. Тому виникає потреба у спеціальних заняттях чи окремих

видах роботи, які можуть проводитися на уроках, на яких школярі

розвивали б, у міру своїх можливостей, сприймання, увагу, пам’ять,

мислення, уяву.

 

Приймаючи дітей до школи вчитель обов’язково звертає увагу на

результати тестування, критеріями якого є комунікативна, мотиваційна,

емоційно-вольова та інтелектуальна готовність майбутнього учня. Часто

батьки прагнуть, щоб їхня дитина засвоїла програмовий матеріал 1-го

класу ще в дошкільному віці, не осмислюючи надзвичайно високої

ймовірності втрати дитиною пізнавальної мотивації вже на початку

шкільного навчання. Та вирішальну роль у майбутній успішній адаптації

дитини до школи відіграє її емоційно-вольова та комунікативна готовність

до школи. Під час заняття та гри психолог виявляє дітей з недостатнім

рівнем цих сфер. Хоча часто трапляється іноді так, що у таких дітей

інтелектуальна зрілість відповідає віковій нормі. Щоб запобігти шкільній

дезадаптації та зняття психологічної напруги психолог організовує з

дітьми ігровий психотренінг.

 

У дітей віком 5-7 років активно розвивається наочно-дієве мислення. В

його основі лежить активне фантазування, коли дитина вільно маніпулює не

тільки реальними предметами, а й їх уявними образами. Тут на допомогу

приходить відтворювальна (репродуктивна) уява. Адже для того, щоб

виконувати такі розумові дії, дитина має вміти:

 

чітко і ясно уявляти образи предметів;

 

мати розвинену зорову та слухову пам’ять, що дозволить їй деякий час

тримати той чи інший образ в уяві;

 

подумки зіставляти та порівнювати предмети за певними ознаками;

 

змінювати частини образів та створювати свої власні.

 

Щоб стимулювати розвиток такого типу мислення, дорослим необхідно

допомагати дітям активізувати свої вікові можливості. Заняття логічними

іграми сприяє розвитку вказаних умінь та можливостей. Адже розв’язування

різноманітних вправ активізує роботу всіх видів пам’яті, уваги,

емоційної та вольової саморегуляції, а також операцій логічного

мислення. Ігри потребують від дітей дисциплінованості, бажання та вміння

узгоджувати свої дії з діями інших гравців. Щоб мати успіх у грі, дитина

має уважно вислухати умову, добре знати матеріал, що вивчається, вміти

перенести його з теоретичної сторони в практичну, слухати відповіді

своїх товаришів, при потребі знаходити інші варіанти відповідей. Гра

настільки природна дітям, що вони ладні гратися і гратися, приймаючи всі

умови з вдячністю, зачаровані видовищністю, перебігом дій, можливістю

-----> Page:

0 [1] [2]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ