UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 15

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
Назва Кащенко Ірина Петрівна. Використання завдань для формування інтелектуальної культури молодшого школяра.
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуМатериал
Продивилось2267
Скачало154
Опис
Матеріал з педагогічної конференції чи семінару. Передовий педагогічний досвід
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Ірина Петрівна Кащенко,

 

вчитель початкових класів,

 

член творчої групи учителів міста

 

з розвитку логічного мислення,

 

Уманська загальноосвітня школа

 

І-ІІІ ступенів № 5 ім. В.І.Чуйкова

 

Уманської міської ради

 

Використання завдань для формування інтелектуальної культури молодшого

школяра

 

Школа — це життєвий простiр дитини, тут вона не готується до

життя, а живе. Для майбутнього кожної дитини необхідні знання

математики. Математика – сувора, складна і точна наука. Саме така давня

та всеохоплююча наука не знає вікових обмежень.

 

Математика починається зовсiм не з рахунку, що здається очевидним, а з

... загадки, вона є гiмнастикою розуму. Щоб у молодшого школяра

розвивалося логiчне мислення, необхiдно, щоб вiн вiдчув здивування і

цiкавiсть, повторив шлях людства в пізнаннi, задовольнив з апетитом

потреби в запитах, якi виникли. Тiльки через подолання труднощів,

рішення проблем, дитина може увійти до світу творчості.

 

Вивчення математики створює широкі можливості для розвитку розумових

здібностей молодших школярів: пам’яті, логічного і критичного мислення,

інтуїції, уваги, уяви, інформаційної культури, формування первинних

умінь доказово міркувати і пояснювати свої дії, математизувати реальні

ситуації. Ще Блез Паскаль писав, що «Предмет математики настільки

серйозний, що корисно не втрачати можливості робити його трохи

цікавішим».

 

Багатьох вчителів і батьків хвилює проблема: як найкраще

навчити дитину думати, розмірковувати, мислити логічно. Адже на уроках

математики знадобиться абстрактне та логічне мислення, кмітливість,

гострота розуму…

 

Виявляється, все просто. Для дитини гра – це навчання, труд,

виховання, це проблема, норма, пристрасть, і дитина повинна задовольняти

її. Граючись – навчатися, вчитися – граючись – це чудово!

 

Гра начебто не потребує пропаганди: століттями доводила і довела вона

свою невід’ємну належність до дитини. Саме під час гри, дитячих забавок

розвивається розум, загартовується здібність дитини мислити. Під час гри

дитина захоплюється самим процесом, настає азарт, який просуває низочку

логічних міркувань, розкриває границі можливостей розуму дитини.

 

Проблема формування та розвитку інтелектуальної культури учнiв молодших

класiв не втрачає своєї актуальностi та є вкрай необхiдною i сьогоднi.

 

Психологи зазначають, що розвиток інтелекту формується через основні

розумові операцiї, а саме аналiз та синтез, встановлення логiчних

зв’язкiв мiж поняттями, узагальнення, видiлення суттєвих ознак

предметiв, рiвнi розвитку пам’ятi, уваги.

 

Дитина вперше починає знайомитися з задачами у 1 класі. В цьому віці

найкращою формою творчої роботи з математики є розв’язання задач з

логічним навантаженням. Це дуже цікаве та разом з тим важке заняття.

 

За своїм характером, розвитком та темпераментом кожна дитина є

неповторною та єдиною. Є діти, які можуть розв’язувати задачі заради

розваги, є такі, які їх розв’язують для того, щоб мати можливість

оцінити свої розумові здібності, а є й такі, у яких мета розвинути свої

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ