UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75834
останнє поновлення: 2016-11-29
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
Назва Мартисенко Тетяна Данилівна. Інтелектуальне виховання учнів початкових класів.
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуМатериал
Продивилось1974
Скачало151
Опис
Матеріал з педагогічної конференції чи семінару. Передовий педагогічний досвід
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Мартисенко Тетяна Данилівна,

 

учитель початкових класів,

 

Жашківська спеціалізованої школи №1

 

з поглибленим вивченням окремих предметів,

 

спеціаліст вищої кваліфікаційної категорії

 

Інтелектуальне виховання учнів початкових класів

 

,,Роки навчання в початкових класах – це цілий період морального,

інтелектуального, емоційного, фізичного й естетичного розвитку“, - писав

 

 

Василь Сухомлинський.

 

В сучасних умовах розвитку науки на передній план висувається

завдання інтелектуального розвитку, яке включає, зокрема, здібність

дитини до засвоєння нової інформації. Тому основними правилами моєї

роботи є: вчити дітей світло й радісно, без примусу, сприяти

інтелектуальному розвитку дитини. Розвиваючи інтелект дитини, я формую

її мислення, а через нього – моральні риси, особистість.

 

Інтелектуальний розвиток, формування культури мислення інтенсивно

здійснюється у процесі інтелектуального виховання, відбувається

формування інтелектуальної культури молодшого школяра. Із метою

формування інтелектуальної культури молодшого школяра на уроках має

домінувати творча ситуація. Її я на уроках моделюю в процесі розв’язання

комбінованих завдань та завдань із логічним навантаженням, навчальних

проблем, дискусій, критичного аналізу прочитаного, ігрових ситуацій.

 

Творча ситуація, на мою думку, потребує розв’язання певної

суперечності, стимулює пошукову діяльність, сприяє оволодінню новими

знаннями, вміннями, навичками. В. Сухомлинський писав: ,,Творчість – це

сума знань, а особлива спрямованість інтелекту, особливий зв’язок між

інтелектуальним життям особистості і прояви її сил в активній

діяльності“.

 

На своїх уроках я намагаюсь використати якомога більше тих новинок,

що зацікавлять дітей. Адже звідси все частіше виникає необхідність

ставити учня у позицію дослідника, вчити його спостерігати та

аналізувати навколишні явища та події, пробуджувати у нього цікавість до

ще нерозв’язаних завдань, з якими він може зустрітися в майбутньому.

 

На більшості підсумкових уроків використовую логічно – опорні схеми

за

 

В.Ф. Шаталовим. Це один із нестандартних методів навчання, але дуже

ефективний, оскільки стимулює активну пізнавальну діяльність учня. Також

застосовую на уроках інтерактивну модель навчання (спеціальна форма

організації пізнавальної діяльності, яка має конкретну, передбачену мету

– створити комфортні умови навчання, за яких кожен учень відчує свою

успішність, інтелектуальну спроможність). Її обов’язково пов’язують з

краєзнавством. Під час вивчення курсів ,,Я і Україна“,

,,Природознавство“ – це невід’ємна частина.

 

Розвиток творчих здібностей я здійснюю і на уроках образотворчого

мистецтва, трудового навчання та в позаурочний час.

 

Свою діяльність спрямовую на пошук наукових новинок, на створення

творчої атмосфери, модернізацію форм, методів та засобів навчання й

виховання дітей, а головне – на реалізацію принципу рівноправного

діалогу між учителем та учнем.

 

Відомо, що розвивати творчість можна лише творчістю. Цього принципу

я дотримуюся у своїй виховній діяльності і спрямовую її на прищеплення

-----> Page:

0 [1] [2]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ