UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 15

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваРозвиток інтелектуальних здібностей молодших школярів у процесі викладанні курсу 'Сходинки до інформатики'.
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуМатериал
Продивилось2546
Скачало272
Опис
Матеріал з педагогічної конференції чи семінару. Передовий педагогічний досвід
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Автори:

 

Матюхін Олександр Володимирович

 

Місце роботи: Черкаський гуманітарно-правовий ліцей Черкаської міської

ради

 

Посада: вчитель інформатики

 

Суходольська Тетяна Павлівна

 

Місце роботи: Черкаська загальноосвітня І-ІІІ ступенів школа №6

 

Посада: Вчитель початкових класів.

 

Розвиток інтелектуальних здібностей молодших школярів у процесі

викладанні курсу «Сходинки до інформатики»

 

У різні вікові періоди для загального психічного розвитку людини

провідне значення набуває один з психічних процесів. Так, у ранньому

дитинстві основне значення має розвиток сприйняття, в дошкільному віці -

пам'яті. Яка ж сторона розумового розвитку забезпечує подальше

вдосконалення психіки дитини в молодшому шкільному віці? Психологічні

дослідження показують, що в цей період головного значення набуває

подальший розвиток мислення, причому мислення дитини молодшого шкільного

віку знаходиться на перехідному етапі. Саме у цей період здійснюється

перехід від мислення наочно-образного, основного для даного віку, до

словесно-логічного, понятійного мислення. Тому провідне значення для

даного віку набуває розвитку саме теоретичного мислення..

 

В залежності від того, у якій степені процес мислення спирається на

сприйняття, представлення або поняття, розрізняють три основних види

мислення:

 

предметно-дійове;

 

наочно – образне;

 

абстрактне (словесно-логічне).

 

Предметно-дійове мислення пов’язане з практичними, безпосередніми діями

з предметом, наочно-образне мислення – мислення, що спирається на

сприйняття або уявлення. Наочно-образне мислення дає можливість

розв’язувати у безпосередньо даному, наочному полі. Подальший шлях

розвитку мислення полягає в переході до словесно-логічного мислення,

тобто до мислення поняттями, які позбавлені безпосередньої наочності,

притаманної сприйняттю та уявленню. Це новий зміст мислення в молодшому

шкільному віці задається змістом провідної навчальної діяльності.

 

Словесно-логічне, понятійне мислення формується поступово протягом

молодшого шкільного віку. Воно дозволяє учневі розв’язувати задачі та

робити висновки, спираючись не на наочні ознаки об’єктів, а на

внутрішні, суттєві властивості та відношення.

 

Звичайно, формування переходу від наочно-образного до абстрактного

мислення відбувається при вивчення усіх предметів, але особливу роль тут

відіграє математика, як предмет, що займається створенням, розв’язанням

та дослідженням математичних моделей дійсності. Сам процес побудови

математичної моделі і є перехід від образної до абстрактної моделі

мислення. Останнім часом у школах намагаються викладати основи

інформатики у різних варіантах – від гуртків до предмету «Сходинки до

інформатики». Роль інформатики у формуванні мислення школярів важко

переоцінити, оскільки комп’ютер дозволяє формувати абстрактне мислення,

не втрачаючи певної образності та наочності. За наявності певних умов,

комп’ютер можна використати при викладання різних предметів, що вносить

елементи, з одного боку наочності, а з іншого абстрактності у стандартні

методи та форми навчання.

-----> Page:

0 [1] [2]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ