UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75850
останнє поновлення: 2016-12-08
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
Назва Олійник Людмила Петрівна. Ігри на розвиток мовленнєвої та розумової діяльності учнів молодшого шкільного віку.
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуМатериал
Продивилось879
Скачало105
Опис
Матеріал з педагогічної конференції чи семінару. Передовий педагогічний досвід
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Олійник Людмила Петрівна,

 

вчитель початкових класів

 

гімназія №9 ім. О.М. Луценка

 

Черкаської міської ради

 

Ігри на розвиток мовленнєвої та розумової діяльності

 

учнів молодшого шкільного віку

 

Мета:

 

• формувати мовлення учнів, вміння точно відповідати на запитання так,

як вимагає завдання;

 

• стимулювати мовленнєву активність, розвивати здатність виражати свої

думки вголос;

 

• формувати вміння вести діалог у ході навчальної діяльності,

розповідати послідовно, викладати свої думки;

 

• розвивати просторову уяву, творчу активність.

 

КРОКИ

 

У ведучого м'яч. Діти шикуються в одну довгу лінію на певній відстані

від дорослого, і кожний задумує слово на задану тему, наприклад дерево.

Ведучий кидає м'яч одному з гравців, гравець ловить м'яч і по складах

вимовляє своє слово, роблячи на кожен склад один крок. Завдання гравця

–якнайшвидше (останнім) дістатися до ведучого, тобто придумати найдовші

(найкоротші) слова.

 

Тему гри можна довільно змінювати.

 

ЗАКІНЧИ СЛОВО

 

Учитель кидає дитині м'яч і вимовляє перший склад слова (першу літеру),

а учень, упіймавши м'яч, повинен закінчити слово й кинути м'яч учителю.

Наприклад, склад «ма»: малий, мак, машина, масло, ...

 

НОВЕ ЗАСТОСУВАННЯ

 

Придумайте не менш як п'ять нових способів застосування для таких

знайомих предметів, як ножиці, лампа, відро, іграшка та ін.

 

Наприклад, пенал – футляр для окулярів; м’яка іграшка – подушка; пляшка

– годівничка для птахів.

 

СВЯТКОВА ЛИСТІВКА

 

До свята ввічливі люди надсилають одне одному листівки із привітаннями.

При цьому вони завжди звертають увагу на малюнок листівки та слова

вітання. Уявіть, що в одному місті вирішили святкувати одразу кілька

нових свят: День пустощів, День посмішок, День добра тощо.

 

Допоможіть мешканцям міста, намалюйте листівки й привітайте одне одного

з цими святами.

 

ХТО БІЛЬШЕ СТВОРИТЬ РИМ

 

Вчитель підбирає декілька предметних картинок і просить дітей знайти

риму до зображених на них предметів. Наприклад:

 

Квітки – дітки

 

Сонечко – гіллячко

 

Олівець – прапорець

 

Машинка – картинка

 

Хлопчик – мізинчик

 

ЗГАДАЙ

 

Дітям пропонується до 10 предметів, які вони уважно розглядають. Слід

заздалегідь попередити їх про те, що про ці предмети будуть поставлені

запитання (якого кольору, з чого зроблено, як використовуються та ін.).

Діти мають відповісти на будь-які запитання, що стосуються наданих їм

предметів.

 

ЗАБУТИЙ ПРЕДМЕТ

 

Учитель кладе перед дитиною на стіл малюнки із зображенням якихось

предметів (від 3 до 20) й у розбивку називає їх, «забувши» згадати про

один з них. Дитина повинна сказати, що саме забули» назвати.

 

Подібно до цього можна попросити дитину відновити ряд із 5-7 слів, не

пов'язаних між собою за змістом. Другого разу ряд читається не повністю,

одне зі слів опускається. Дитина повинна відновити пропущене слово (а

надалі і його місце в ряду).

 

ВІДТВОРЕННЯ

 

Учням називають предмет чи явище і пропонують охарактеризувати його.

Наприклад, кішка – м'яка, пухнаста, із пазурами, вусата. Загальна

кількість слів, що пропонуються вперше – не більш як 10, у подальшому їх

-----> Page:

0 [1] [2] [3]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ