UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75838
останнє поновлення: 2016-12-03
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
Назва Рудюк Ірина Миронівна. Інтелектуальне виховання молодшого школяра.
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуМатериал
Продивилось1534
Скачало127
Опис
Матеріал з педагогічної конференції чи семінару. Передовий педагогічний досвід
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Рудюк Ірина Миронівна,

 

вчитель початкових класів,

 

Цвітківська ЗОШ І – ІІІ ступенів

 

Городищенської районної ради

 

Інтелектуальне виховання молодшого школяра

 

Перед сучасною освітою постає завдання сформувати особистість –

Людину. Розвиваючи інтелект дитини, ми формуємо її мислення, а через

нього – моральні риси, особистість.

 

Інтелектуальний розвиток, формування культури мислення інтенсивно

здійснюється у процесі інтелектуального виховання, відбувається

формування інтелектуальної культури молодшого школяра.

 

Сучасне суспільство змінюється досить швидко, важко прогнозувати навіть

найближче майбутнє. Тому неможливо передбачити, які знання можуть

знадобитися дитині в її позашкільному житті. З огляду на це в сучасному

закладі освіти, особливо перед учителем початкових класів, першочерговим

має стати завдання не накопичення дитиною інформації, а розвиток

мислення, вміння аналізувати ситуацію, планувати свої дії на кілька

кроків вперед, адекватно оцінювати результати, самостійно добувати і

переробляти інформацію, перетворюючи знання в інструмент пізнання інших

видів діяльності, вміння конструктивно взаємодіяти з іншими. Саме в

процесі інтелектуального виховання відбувається формування

інтелектуальної культури особистості, тобто характеристики діяльності

людини у сфері мислення, у процесі якої здійснюється взаємодія з

навколишнім світом, іншими людьми. В результаті відбувається творення

чогось нового на об’єктивному чи суб’єктивному рівні.

 

Створення нового на суб’єктивному рівні – це «відкриття», які людина

робить для себе. Вони пов’язані з розвитком, самореалізацією самої

людини.

 

Кожна дитина спроможна створювати нове на суб’єктивному рівні. Для

того, щоб надавати учневі таку змогу, вчитель не повинен давати знання у

готовому вигляді. Необхідно так організувати навчально-виховний процес,

щоб діти самі відкривали для себе нове, доводячи висунуті гіпотези,

активно спілкуючись, радячись між собою та з учителем.

 

Формування інтелектуальної культури молодшого школяра у

навчально-виховному процесі передбачає розв’язування вчителем таких

завдань:

 

* становлення пізнавальної сфери особистості, що означає, перш за все,

інтелектуальний розвиток молодшого школяра;

 

* становлення соціальної сфери особистості, що означає розвиток уміння

конструктивно взаємодіяти з іншими людьми, виховання емпатії, емоційної

стійкості, почуття власної гідності та самоповаги.

 

У цьому полягає особистісний підхід до визначення поняття

«Інтелектуальна культура».

 

Реалізувати завдання інтелектуального виховання у навчально-виховному

процесі початкової школи можна у конструктивній взаємодії з учителем.

Основна увага вчителя має бути спрямована не на результат засвоєння

певних знань, а на процес досягнення нової інформації, Учитель має

ставитись до кожного учня як до діяча. Це означає розуміння духовного й

особистісного потенціалу кожної дитини, який може бути розкритий і

виявлений, причому не обов’язково у відповідності з очікуваннями

педагога. Учитель і учень перебувають у динамічній рівновазі.

-----> Page:

0 [1] [2]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ