UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75834
останнє поновлення: 2016-11-29
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
Назва Удод Тетяна Володимирівна. Розвиток інтелекту молодших школярів.
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуМатериал
Продивилось1954
Скачало153
Опис
Матеріал з педагогічної конференції чи семінару. Передовий педагогічний досвід
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Удод Тетяна Володимирівна,

 

вчитель початкових класів,

 

Будищенська загальноосвітня

 

школа І-ІІІ ступенів

 

Черкаської районної ради

 

Розвиток інтелекту молодших школярів

 

На сьогодні суспільство перед школою ставить чітке завдання: «…виховати

дитину, яка вміє спочатку самостійно вчитись, а потім самостійно та

творчо працювати і жити.» Дитина – складна біосоціальна система, а

традиційна школа, як структура, де вона навчається є достатньо

примітивною. Навчання здебільшого сконструйоване як система

педагогічного насильства. Програма особистісного розвитку, закладена в

дитину, постійно зазнає деформації. Учням часто пропонуються такі

вимоги, які вони виконувати не в змозі. Пропонується система і стиль

стосунків, які автоматично викликають протидію.

 

За спостереженнями Марії Монтессорі дитина у 5-6 років виходить із

власного світу і перетворюється на активного дослідника довкілля і

людей. У неї розвивається здатність до абстракції. В дев’ять років діти

починають почуватися вченими, їм самим хочеться пояснити світ. У розумі

немає нічого такого, чого колись не було б у почуттях. Сутність розуму в

упорядкуванні і зіставленні. Замість навчання дітей потрібно надати їм

умови для самостійного розвитку й освоєння людської культури.

 

Щоб навчання було активним (спонукало учнів використовувати різні форми

навчання і думати про те, що вони роблять), потрібно створити такі умови

на уроці, щоб дітям було комфортно, безпечно, цікаво та корисно. Саме

так мені вдається навчати своїх вихованців на уроках з курсу за вибором

«Логіка».

 

Розвинути інтелект дитини неможливо без формування образного мислення.

Саме в образі думка ніби зливається з почуттям, тобто відчувається

своєрідний „сплав інтелекту і афекту” ( Л.С.Виготський ) – і це надає

знанням суб’єктивної забарвленості та особистісної значущості.

 

Мислення в образах є складним психічним процесом, у якому синтезуються

результати безпосереднього чуттєвого сприймання дитиною навколишнього

світу, понятійної обробки і мовленнєвого перетворення нею отриманих

даних. У цей процес обов’язково вплітаються особливості набутого досвіду

дитини, її особистісні суб’єктивні установки, інтереси та наміри. Отже,

образ, народжений дитячим мисленням, подібний до квітки, яка корінням

тримається за підсвідомість, а пелюстками тягнеться до сонця нового

досвіду. Більше того, образ допомагає маленькому школяру побудувати

власне, наповнене особистісним змістом, ставлення до конкретних знань.

 

Тому на заняттях з логіки „оживляю” вивчення чисел першого десятка та

букв алфавіту, активізуючи образне мислення першокласників. Схожість

накреслення цифр та букв з предметами навколишнього середовища дозволяє

використовувати учням власний досвід, а також надає емоційної

забарвленості процесу засвоєння нумерації чисел в межах десяти та

абетки. У виконання завдань включаються різні сенсорні системи учня,

створюються яскраві образи цифр і букв, які, як і люди, наділені рисами

характеру. Роблю перехід від одних образів, зокрема, знаково-символічних

до інших – художніх. Це сприяє розвитку уяви, спостережливості молодших

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ