UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
Назва Щур Ріта Петрівна. Інтелектуальний розвиток молодших школярів.
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуМатериал
Продивилось1849
Скачало150
Опис
Матеріал з педагогічної конференції чи семінару. Передовий педагогічний досвід
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Щур Ріта Петрівна,

 

вчитель початкових класів,

 

Козацька загальноосвітня

школа І-ІІІ ступенів

 

Звенигородської районної ради

 

Інтелектуальний розвиток молодших школярів

 

Формування інтелектуальної культури в учнів є одним із завдань

реалізації компонентів змісту освіти.

 

З метою формування інтелектуальної культури, кожен учитель із уроку в

урок повинен створювати не тільки умови, а й викликати в учнів інтерес

до знань, до кращого їх засвоєння і застосування. Пізнавальний вид

діяльності є найголовнішим. Він формує інтелект учня, створює умови для

активного пізнавального інтересу учнів, особливо у навчальному процесі.

 

Ось які слова приводить В.О. Сухомлинський в своїй книзі «Павлиська

середня школа»: «Ми вбачаємо свою роль у розвитку учнів не тільки в

тому, щоб допомогти їм набути певних знань, а й у тому, щоб виховати в

них бажання набувати знання протягом усього життя. І ми прагнемо

сформувати в дітей і переконання в тому, що знання, освіченість,

інтелектуальна культура — це необхідна умова цікавого, повноцінного,

духовно багатого життя, що без знань цікаве життя неможливе, бо

неможлива творча праця.»

 

Одним із найефективніших методів навчання молодших школярів є гра, що

максимально активізує інтелектуально-практичні та творчі можливості

учня. Стимуляція творчих потенцій дитини, пошуки «потаємного»,

оптимізують інтелектуальні, практичні й фізичні здібності. Отже, є

могутнім стимулятором до самовдосконалення.

 

Ігри дають змогу вчитися на власному досвіді, а не вислуховувати

вказівки вчителя. Грамотно підготовлена гра припускає глибоко продумані

навчальні цілі, структуру, високий рівень включення учасників, аналіз і

обговорення набутого досвіду та отриманої інформації. Молодшого школяра

у грі вабить незвичайне, таємниче, пригодницьке. Він у владі інтересу до

всього навкруги, все його інтригує. Він легко розкривається, іде

назустріч, невимушено та природно поєднує гру, навчання і працю.

Головною особливістю дітей молодшого шкільного віку є домінуюча

допитливість. У цьому віці вони ставлять безліч запитань, цікавлячись

суттю, заглиблюючись у зміст речей, понять, предметів. Величезний потік

різноманітної інформації значно збагатшує внутрішній світ дитини. Але

відсутність міри і продуманого керівництва може призвести до

пересиченості, небажання розібратися в побаченому чи почутому.

 

На уроках фізичної культури, основ здоров’я та в позаурочний час може

застосовуватись проведення рухливих ігор з інтелектуальним

навантаженням. Змістом таких ігор є опрацьований на уроках навчальний

матеріал. Форми проведення можуть бути різні: подорожі, естафети,

рухливі ігри з м’ячем. Правила гри можна розробити разом з дітьми.

 

Під час вивчення табличного множення і ділення можна використати

ігри з таким інтелектуальним навантаженням:

 

спрямовані на закріплення таблиці множення числа …;

 

спрямовані на закріплення таблиці ділення на …

 

При вивченні і закріпленні складоподілу та звукового аналізу:

-----> Page:

0 [1] [2]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ