Гуня Любов Петрівна,
заступник директора з навчально – виховної роботи,
вчитель початкових класів,
Уманська загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів № 3
Уманської міської ради Черкаської області.
Ігри для формування етичної культури молодших школярів
Мета: духовно-моральне становлення дитини через емоційний розвиток.
Привітання „Долоньки”. (Долонями робляться рухи,ніби зігрівають руки ,
потім на прохання вчителя, відкриваються і діляться своїм теплом з
друзями).
„Глечик з водою”. Пропонуємо учням уявити себе глечиком, повільно
нахилити голову, ніби виливаючи брудну воду разом з негативом, який був
у кожного, щоб знову наповнити глечик чистою водою, а свої душі лише
чимось добрим.
„Чарівний ліхтарик”.
Вчитель. Щоб побачити в людині щось хороше, потрібно дуже постаратись.
Якщо ми помічаємо в іншій людині лише погане (а воно саме потрапляє на
очі), то накопичуємо це негативне в собі. Коли ми помічаємо переваги
іншого, то також наповнюємося ними. У мене є чарівний ліхтарик. Вмикаючи
його, ми бачимо в інших лише позитивні якості. Посвітимо на кого-небудь
з дітей і назвемо лише ті якості, які гідні поваги.
4. „Обери позицію ”. (На дошці дві таблички „Так ”, „Ні ” .)
Вчитель. Бути позитивним – ой як непросто! Подивіться інсценізацію
оповідання В.Сухомлинського „А серце тобі нічого не наказало?” і
допоможіть героєві вибрати правильну позицію. Ті, хто підтримує
Андрійка, станьте до таблички „Так”. Хто вважає, що потрібно вчинити по
– іншому – до таблички „Ні”. Поясніть свій вибір.
А серце тобі нічого не наказало?
Андрійко прийшов зі школи і побачив заплакану матір. Він поклав книжки і
сів за стіл. Чекає обіду.
А тата відвезли до лікарні, – каже мати. – Занедужав батько.
Вона ждала ,що син занепокоїться, стривожиться. Та син був незворушний,
спокійний. Мати широко розплющеними очима дивилася на Андрійка.
А нам завтра до лісу йти, – каже Андрійко. – Завтра ж неділя…Учителька
наказала, щоб усі прийшли до школи о сьомій годині ранку.
Ну й куди ж ти підеш завтра?
До лісу… Як наказала вчителька.
А серце тобі нічого не наказало? – спитала мати.
Тести „Хвилинка роздумів ”.
Вчитель. Чи хотіли ви б знати, чи виховані ви діти? Для цього досить
дати відповіді на запитання тестів. Якщо відповідь ТАК, поставте „+”,
якщо НІ , „–”.
Якщо виникає необхідність затриматися в школі. На прогулянці чи раптово
піти з дому, – чи повідомляєш ти про це рідних (запискою, по телефону,
через знайомих)?
Чи бувають випадки, що батьки займаються якоюсь значною роботою в домі
(генеральне прибирання, ремонт, прання), а ти йдеш на вулицю чи до
друзів, щоб не „крутитися під ногами”?
Уявно оглянь квартиру не своїми, а маминими очима. Чи є в кімнатах
речі, які лежать не на своєму місці?
–
”
1/4
Ue
1/4
x
¤
&
„\
¤- ¤-^„\
Ue
v
x
&
&
&
Чи можеш ти, нікуди не заглядаючи, назвати дні народження батьків,
сестер, братів?
Те, що тобі необхідно (купити м’яч, ляльку, джинси та кросівки), ти
напевне знаєш добре. А чи відомо тобі, які речі терміново потрібно
матері чи батькові? Коли вони збираються їх придбати?
Чи буває так, що крім маминого чи татового доручення, ти виконуєш
яку-небудь роботу „від себе, за своєю ініціативою” (наприклад, тебе
просили підмести підлогу в коридорі, а ти, крім цього, все взуття привів
до ладу).
Батьки пригощають тебе бананами, тістечком, шоколадкою. Чи завжди ти
перевіряєш, чи дісталось смачненьке дорослим?
У батьків вільний вечір. Вони збираються у гості чи в кіно. Чи
демонструєш ти своє небажання залишитись вдома (просиш їх, щоб не йшли,
вимагаєш взяти з собою, говориш, що тобі страшно, або мовчки сидиш із
незадоволеним обличчям)?
У вашому домі – дорослі гості. Чи доводилось рідним доводити тобі, що
потрібно займатись якоюсь тихою справою, не заважати дорослим, не
втручатись у їхню розмову?
Чи соромишся ти вдома, в гостях подати мамі чи сестрі пальто або подати
руку, коли ви виходите з транспорту?
Вчитель. Всього 10 запитань. Як що ти гарний син чи донька, знаки
повинні стояти в такій послідовності: + – – + + + + – – – .
Якщо картина вийшла зовсім протилежною, ти повинен серйозно замислитись
над тим, якою людиною ти ростеш. Якщо ж тільки дещо не збігається, – не
засмучуйся, справу можна виправити. Будь тільки уважним до своїх
близьких.
„Закінчити речення”
Щедро ллє проміння сонце
у твоє й моє…(віконце).
В світ прийшли ми: я і ти –
для любові й…(доброти).
Будь привітним і прихильним,
Добрим, лагідним і…(сильним).
Вчись завжди допомагати
І людині…(співчувати).
В дружбі,щоб всі виростали
Й дружбу людям…(дарували).
І в душі завжди несли
теплий промінь…(доброти).
„Правда навпаки”.
Вчитель. Потрібно розшифрувати народні приказки та прислів’я про дружбу.
Вороги забуваються у радості.
(Друзі пізнаються у біді).
Новий ворог гірший за двох старих.
(Старий друг кращий за двох нових).
Не скажу тобі, хто мій ворог, – ти не скажеш, хто я.
(Скажи мені, хто твій друг, – я скажу, хто ти).
„Мікрофон”.
Учні продовжують речення: „Я вважаю себе добрим, тому що…”
9. „Доповни прислів’я”.
Правда і в морі…(не тоне).
Правда холодна, а брехня…(тепла).
За добро добром…( платять).
Добре ім’я краще всякого…(багатства).
Шабля ранить голову, а слово…(душу).
Людина без друзів мов дерево…(без коріння).
10 „Біле – чорне”.
Вчитель. Якщо я називаю добрий вчинок, ви піднімаєте білу картку, злий,
поганий – чорну.
Привітатися під час зустрічі.
Штовхнути й не вибачитись.
Допомогти підняти річ.
До всіх у сім’ї бути ласкавим і ніжним.
Інколи обманювати товариша.
Насміхатись з чужого горя.
Захищати слабкого.
Ділитися з іншими тим, що у тебе є.
Нашли опечатку? Выделите и нажмите CTRL+Enter
