UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
Назва Кочерганова Людмила. Виховання доброти у молодших школярів.
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуМатериал
Продивилось1413
Скачало138
Опис
Матеріал з педагогічної конференції чи семінару. Передовий педагогічний досвід
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Людмила Петрівна Кочерганова,

 

учитель початкових класів,

 

Уманський НВК № 24

 

Уманської міської ради

 

Методи активізації мисленнєвої діяльності молодшого школяра як засоби

формування інтелектуальної культури особистості

 

Логіка – наука, друже,

 

І цікава дуже-дуже!

 

Вона розум розвиває,

 

Мислить правильно навчає.

 

В початковій школі необхідно не тільки закладати основу знань учнів, але

й формувати відношення до навколишнього світу, вчити самостійно мислити

та творчо працювати.

 

Психологи стверджують, що суттєвою ознакою сучасної молоді, що приходить

з школи, є майже повна відсутність ініціативи, творчої уяви, здатності

до діалектичного мислення та самостійного вирішення складних життєвих

питань. Необхідно дитині допомогти в розвитку її психічних процесів і це

відбувається якраз в молодшому шкільному віці.

 

Отже, успіх багато в чому залежить від бажання дитини вчитися,

пізнавати, тому перша ціль – прищепити цікавість до знань, спираючись на

цікавий і в той же час змістовний ігровий матеріал.

 

Навчання – це труд, заснований на волі, дисципліні та почутті обов’язку,

тому небажано привчати дитину до розваг. Але як примусити читати,

рахувати, вчитися? Закликами ”Треба вчитися!? ” Ні. Дітям цікаво, поки

вони грають. Тому школярі вирішують різного плану логічні задачі, охоче

долають значні труднощі під час опанування знаннями; при цьому

активізується їх розумова діяльність, концентрується увага. Радість від

ігрової діяльності поступово переходить у радість навчання, коли вчитися

цікаво, легко – і хочеться вчитись.

 

Друга ціль – розвивати мислення дитини, тобто ті розумові здібності,

котрі необхідні для успішного навчання у школі:

 

пам'ять, увагу;

 

образне мислення;

 

логічне мислення (вміння порівнювати, доводити, аналізувати,

узагальнювати);

 

творчі здібності, фантазію, уяву;

 

конструктивне мислення (на геометричнім матеріалі).

 

Основні методи роботи – дидактичні ігри, ігрові вправи, цікаві та такі,

що потребують творчого підходу завдання, питання, котрі орієнтують дітей

на пошук та самостійні відкриття. Чим більше активності та самостійності

виявить дитина при вивченні нового матеріалу, тим ефективніше піде її

розвиток. Самостійні роботи творчого характеру розвивають навички

самоконтролю, самооцінки.

 

Третя ціль – успішне навчання дитини залежить від рівня її мовного

розвитку, отже, головною задачею є розвиток мови, вміння логічно

висловлюватися, переконливо викладати свої думки.

 

Четверта ціль – дати необхідні знання. З математики – це засвоєння

числового ряду та складу чисел, отримання уявлення про задачу, вміння

виділяти її частини розв'язувати та складати задачі, знання

геометричного матеріалу. З письма – вміння ділити мову на речення,

речення на слова, слова – на склади, чути звучне слово, виділяти окремі

звуки; вміння складати речення та невеличку розповідь за картинкою чи

серією, набути необхідних навичок читання. З писання – розвиток м'язів

кисті руки.

 

Продумуючи цілі та завдання, наприклад, для першого класу, слід вибрати

форми та методи занять. Це орієнтування дитини на самостійний пошук,

-----> Page:

0 [1] [2] [3]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ