UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75838
останнє поновлення: 2016-12-03
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
Назва Таран Світлана Степанівна. З досвіду роботи щодо формування моральних рис і якостей учнів початкових класів.
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуМатериал
Продивилось673
Скачало142
Опис
Матеріал з педагогічної конференції чи семінару. Передовий педагогічний досвід
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Таран Світлана Степанівна, учитель початкових класів Золотоніської

загальноосвітньої санаторної школи-інтернату I-III ступенів Черкаської

обласної ради

 

Діти ХХІ століття і особливості взаємодії із ними

 

Діти XXI століття … Які вони?

 

Уже 14 років я навчаю молодших школярів у Золотоніській санаторній

школі-інтернаті. Порівнюючи першокласників 1995 і 2006 років, бачу дуже

великі відмінності.

 

Оновлення школи XXI століття відбувається на основі гуманізації та

особистісної спрямованості навчання і виховання. Отож і я намагаюся

створити такі умови для розвитку особистості, за яких розкриваються

унікальні здібності, властиві кожній дитині, виховуються будівник

могутньої держави і патріот своєї Батьківщини -України.

 

Нинішнє покоління дітей – особливе. На мою думку, воно покликане змінити

світ. А тому просто необхідно створити ситуацію успіху, дати можливість

кожному учню відчувати щодня радість досягнення, віру у свої сили,

усвідомлення своїх здібностей. Діти мають відчувати задоволення від

здолання труднощів; розуміти, що задарма у житті нічого не дається,

скрізь потрібно докладати зусилля.

 

Взаємодія з моїми четвертокласниками базується на урізноманітненні,

несподіванці, фантазії, завданнях, що спонукають до дії. Найголовнішою

вважаю атмосферу у класі, яка сприяє ефективному навчанню. Учні постійно

спілкуються, дізнаються нову інформацію, а це все потребує вираження

емоцій, тому в класі рідко буває тихо. Найголовніше вони люблять ставити

сценки за власним сценарієм та лялькові вистави.

 

У моєму класі діє ціла система умовних знаків, яка дає можливість

відслідковувати діяльність кожної дитини, розуміння нею особисто певного

матеріалу. Я переконана, що тільки поєднання трьох стилів сприймання

навчання (візуального, слухового та кінестетичного) дає можливість

активізувати три рівні мозку, які відповідають за мислення, почуття і

діяльність. Тому постійно використовую барвисту наочність, музику та

фізичну активність. Зокрема, на уроках трудового навчання та

образотворчого мистецтва під час самостійної роботи звучить улюблена

музика, діти співають, а тоді ще й потанцюють під час паузи.

 

В.О. Сухомлинський стверджував, що духовне життя дитини, її

інтелектуальний розвиток, мислення, пам'ять, почуття великої мірою

залежить від гри та фізичних сил. Слабка, квола, нездорова, схильна до

хвороби дитина на уроці швидко втомлюються, згасають очі, стають млявими

рухами. Тому для збереження зміцнення здоров’я дітей застосовую

оздоровчі вправи. Їх дуже багато, але є й най улюбленіші. Це своя

система фізичних пауз, які використовують в залежності від стану дітей,

їх побажань на даний момент. Зокрема, масаж біологічно активних точок на

тілі людини, масаж долоньок горішком, а також взаємомасаж.

 

4

 

:

 

љ

 

Ъ

 

Љ

 

 

 

 

h~

 

h~

 

3Для розвитку продуктивного мислення та розумових здібностей школярів

щодня створюю проблемні ситуації. Вони виникають завдяки суперечності

між пізнаним і непізнаним. Проблеми вирішуються, як тільки учень набуває

відповідних умінь. У навчанні проблемна ситуація має цінність, коли

-----> Page:

0 [1]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ