UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75838
останнє поновлення: 2016-12-03
за 7 днів додано 15

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
Назва Сторожук В.А. Формування етичної культури молодшого школяра у навчально-виховному процесі.
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуМатериал
Продивилось750
Скачало125
Опис
Матеріал з педагогічної конференції чи семінару. Передовий педагогічний досвід
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Матеріали до Інтернет-семінару з проблеми

 

«Формування етичної культури молодшого школяра

 

у навчально-виховному процесі»

 

Сторожук В.А.

 

заступник директора з навчально-виховної роботи в початкових класах

Маньківської загальносвітньої школи І-ІІІ ступенів №1

 

Протягом свого історичного розвитку людство виробило струнку систему

правил і норм культурної поведінки. Основні етичні принципи поведінки

мають давні традиції, що беруть свої витоки із загальнолюдської

культури. У нас одвіку склалися традиції оточувати піклуванням старших,

поважати жінку, радо зустрічати гостей, вітатися з сусідами, знайомими.

Чи ж розумно сумніватися в їх доцільності? Якщо ввічливість і

тактовність бережуть наші нерви, здоров’я, допомагають у праці, додають

нам віку, - чи треба доводити їх важливість?

 

В.О. Сухомлинський, розкриваючи основи моральної культури, на перше

місце серед найважливіших етичних норм поставив повагу до людини. У

книзі «Народження громадянина» він писав: «Робіть так, щоб людям, які

оточують вас було добре»

 

Найкраще, коли етичні норми і принципи, тонкощі ввічливості й

тактовності, людина засвоює з дитинства. Мистецтво спілкування, людських

взаємин – не такий предмет, щоб його опанування можна було відкладати

«на потім».

 

Навчання в початкових класах – період прищеплення основних моральних

правил. Саме в цей час відбувається інтенсивне накопичення морального

досвіду поведінки, створюються сприятливі умови для розвитку провідних

якостей особистостей, моральної свідомості, становлення моральних знань

учнів. Сприятливими факторами для формування морального досвіду

першокласників є відсутність у дітей негативних стереотипів поведінки,

прагнення бути позитивно відзначеним. Закладені у цьому віці основи

моральності визначають успіхи виховання школяра у подальші роки,

забарвлюючи ідеями добра, справедливості, чесності. Вікові особливості

мислення, обмеженість власного досвіду, і в той же час, велика емоційна

сприйнятливість визначають своєрідність етичних знань цих дітей.

Шестилітки можуть висловити своє розуміння значень елементарних

моральних норм, таких, як доброта, правдивість, сміливість, ввічливість,

піклування, вміють навести приклад з власного досвіду, чи з дитячої

літератури, мультфільмів: «Червона Шапочка турботлива, бо провідувала

хвору бабусю», «Кіт Леопольд пропонував мишенятам жити дружно, не

ображав їх». Щоправда, ці уявлення іноді дуже своєрідні, ступінь повноти

і точності визначень досить низький, наївний, схематичний. Тому

формування морального досвіду учнів потребує педагогічної

цілеспрямованості, систематичності.

 

Цілям морального виховання щонайперше слугують програми і підручники.

Проводимо дослідження, конференції, створюємо проблемні ситуації та

розв’язуємо їх, подорожуємо по країні «Добра і справедливості». Учням

подобаються ігри: «Добрі чарівники», «Так – ні», «Найкращий комплімент»,

«Вибери правильну відповідь» та ін. Все ж і в другій половині дня є

великі потенційні можливості для цього. Виховна цінність позаурочної

діяльності полягає не тільки у самому її процесі, а перш за все у тих

-----> Page:

0 [1] [2]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ