UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 15

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
Назва Киниця Катерина Іванівна. Інновації на уроках української літератури:
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуМатериал
Продивилось2788
Скачало207
Опис
Матеріал з педагогічної конференції чи семінару. Передовий педагогічний досвід
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Киниця Катерина Іванівна,

 

вчитель української мови та літератури, англійської мови

 

Звенигородської спеціалізованої школи І-ІІІ ст.

 

ім. Тараса Шевченка

 

Інновації на уроках української літератури: «Конференцбол» та

«Малюнки-символи»

 

Кожен учитель, незалежно від того, який предмет викладає, насамперед

прагне викликати зацікавлення учнів, бажання вчитися. Велика частина

успіху цієї справи залежить від професійної майстерності педагога. Нові

відкриття, неординарні завдання, творчі проекти – все це розвиває

внутрішній світ дитини, надихає її, розкриває здібності й показує

майбутні перспективи. Наше століття диктує свої умови , свої вимоги

стосовно того, якою має стати людина майбутнього. Це насамперед

особистість творча, комунікабельна, здатна втілювати в життя потрібні в

даний момент рішення. І тут на перше місце виходить вже не знання

предмету (математики, літератури, іноземної мови та ін.), а власна

харизма, здатність легко адаптовуватися, організовувати навколо себе

людей, знаходити відповідну інформацію. Розвивати цю саму харизму й

покликані вчителі сучасності.

 

Тому освітяни новітнього часу у своїх педагогічних концепціях все

частіше стали звертатися до інноваційних технологій. Згадувати,

вдосконалювати, винаходити і пропонувати свої ідеї.

 

Зародження деяких методів, зокрема проектів та інтерактивного,

відбулося ще на початку xx століття. Наше ж завдання – розвинути й

адаптувати ці техніки до вимог нашого часу.

 

Навчання повинно орієнтуватися на розвиток вроджених якостей дитини.

Тому в центрі розробки змісту освіти має перебувати не «обізнаний

дорослий» із заздалегідь заготовленими планами, а учень із його власними

інтересами і потребами. (2, с.5)

 

Суспільний прогрес руйнує традиційні стратегії поведінки, котрі

базуються на бездумному наслідуванні. Зростає роль творчості ,

ініціативності, (4, с.39), спроможності самостійно і впевнено втілювати

особисті проекти. Професійним респектом, тобто об’єктом постійного

фахового пошуку кожного учителя-словесника має стати розвиток творчих

здібностей кожного учня, навіть якщо дитина обдарована технічно, а не

гуманітарно. Якнайкраще цьому сприятимуть уроки української літератури,

розроблені не ординарно, з використанням інноваційних надбань колег та

власних винаходів. Школярі вчитимуться бути лідерами, творцями,

організаторами й ораторами, котрих так потребує наше суспільство.

 

У зв’язку із поставленими вище завданнями автор пропонує свої

педагогічні здобутки, які вже випробувані часом і не раз

використовувалися на уроках української літератури. Перший пов’язаний з

інтерактивними технологіями навчання, а конкретніше з роботою в групах.

Назвемо цю техніку «Конференцбол», оскільки учні не тільки виступають,

обговорюють певні ідеї та дискутують під час уроку, а й «підкидають»

одне одному провокаційні питання.

 

Цей метод – варіант кооперативного навчання, похідний від парної

роботи. Ефективний для розвитку навичок спілкування в групі, вмінь

переконувати та вести дискусію. Містить елементи гри. Адже методологічно

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ