UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 15

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
Назва Марієнко Людмила Миколаївна. Впровадження новітніх освітніх технологій в навчально-виховний процес учителем початкової ланки.
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуМатериал
Продивилось6652
Скачало352
Опис
Матеріал з педагогічної конференції чи семінару. Передовий педагогічний досвід
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Марієнко Людмила Миколаївна

 

вчитель вищої кваліфікаційної категорії, вчитель методист, відмінник

освіти України, вчитель початкових класів Кам’янської загальноосвітньої

школи І-ІІІ ступенів №1 Черкаської області

 

Впровадження новітніх освітніх технологій в навчально-виховний процес

 

учителем початкової ланки

 

Ми живемо в суспільстві змін, тому кожна людина повинна вчитися протягом

всього свого життя. Саме вчитель початкових класів повинен розвивати

любов до навчання, пізнавальні інтереси дітей молодшого шкільного віку,

їхні творчі навички, уміння самостійно здобувати знання, бути активними,

не пасивними.

 

В. О. Сухомлинський писав, що кожна нормальна дитина іде в школу з

вогником в душі, й завдання педагога – підтримати цей вогник, щоб він не

погас. Для цього потрібно перебувати в постійному пошуку цікавих форм,

прийомів, засобів, технологій навчання молодших школярів, вміло

поєднувати елементи передового педагогічного досвіду та інноваційних

технологій у навчально-виховному процесі.

 

До недавнього часу я покладалася на ті методи навчання, які завжди

використовували, на освітні традиції. Але час не стоїть на місці і життя

йде вперед, вносячи свої корективи. Сьогодні потрібно бути дуже чутливим

до всього нового. Саме все нове, відшукане, переудосконалене зараз

називають «педагогічною інновацією», тобто – це процес створення,

поширення і використання нових засобів (нововведень) для розв’язування

тих педагогічних проблем, які досі розв’язувалися по-іншому.

 

На сьогодні вже неможливо навчати традиційно: у центрі

навчально-виховного процесу має бути учень. Від його активності на

уроці, вміння працювати з учителем, однокласниками залежить успіх в

опануванні програмового матеріалу. На жаль, дітей зазвичай більше

хвилюють оцінки, ніж сам процес навчання. Проте шкільні оцінки не

визначають майбутнє дитини. Як навчити дитину вчитися самостійно? Як

уникнути пасивності учнів на уроці? Як «свій» урок зробити «їхнім»

уроком? Як учительське «треба» перетворити на учнівське «хочу»? Що

зробити, щоб учні не відсиджувалися, а проявляли себе? Як зробити урок

цікавим, різноманітним, ефективним, щоб діти не втрачали цікавості до

здобуття знань, щоб «тягнулися» до додаткової літератури?

 

Серед різноманітних педагогічних освітніх новацій (нові ідеї, методи,

методики, технології) перевагу надаю інтерактивному навчанню, над яким

працюю четвертий рік.

 

Інтерактивна модель навчання – це спеціальна форма організації

пізнавальної діяльності, яка має конкретну, передбачувану мету –

створити найсприятливіші, комфортні умови навчання, за яких кожен учень

відчуватиме свою успішність, інтелектуальну спроможність.

 

З англійської «інтерактив» ( «interact») означає: «inter» - взаємний; «

act» - діяти. Тобто, інтерактивний – здатний до взаємодії, діалогу. Суть

інтерактивного навчання у тому, що навчальний процес відбувається за

умови постійної, активної взаємодії всіх учнів. Це співнавчання,

взаємонавчання (колективне, групове, навчання у співпраці), де учень і

учитель є рівноправними, рівнозначними суб’єктами навчання. Під час

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ