UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
Назва Інноваційна діяльність в сучасних освітніх закладах: досвід, проблеми, перспективи.
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуМатериал
Продивилось3269
Скачало216
Опис
Матеріал з педагогічної конференції чи семінару. Передовий педагогічний досвід
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Ноздренко Людмила Василівна

 

вчитель біології Кам’янської загальноосвітньої школи І-ІІІ ст. №1

 

Доброго дня, шановні колеги!

 

 

Інноваційна діяльність в сучасних освітніх закладах: досвід, проблеми,

перспективи.

 

Одне із актуальних завдань сучасної школи – пошук оптимальних

шляхів зацікавлення учнів навчанням, підвищення їх розумової активності,

спонукання до творчості, виховання школяра, як життєво й соціально

компетентної особистості, здатної здійснювати самостійний вибір і

приймати відповідальні рішення в різноманітних життєвих ситуаціях,

вироблення вмінь практичного і творчого застосування здобутих знань. Це

означає, що вчитель має орієнтуватися на використання таких педагогічних

технологій, з допомогою яких не просто поповнювалися знання й уміння з

навчального предмета, а й розвивалися такі якості учня, як пізнавальна

активність, самостійність, уміння творчо виконувати завдання. Отже,

потрібно формувати не лише вузько навчальні, а й широкі пізнавальні

мотиви, учень повинен перейти від цікавості до зацікавленості.

 

Пізнавальна активність учнів підвищується, якщо вчителю вдається

створити так звану проблемну ситуацію на початку вивчення нового

матеріалу, тобто викликати в учнів запитання: Чому відбувається таке

явище? Як можна пояснити цей факт? За таких умов учні протягом уроку,

слухаючи пояснення вчителя, працюючи з підручником, додатковою

літературою активно шукатимуть відповіді на запитання.

 

Учитель сам може ставити проблемні запитання під час вивчення

окремих тем уроку. Наприклад:

 

1) Які особливості у зовнішній та внутрішній будові птаха дали

можливість йому літати?

 

Чи можна сказати так, що серце 70-річної людини відпочивало 35 років?

 

Чому у батьків очі карі, а у дітей блакитні?

 

Не перестаєш дивуватися народній мудрості ( нехай і англійській ): «

Можна привести коня на водопій, але не можна примусити його пити». Як не

тільки привести учня в клас, а й заохотити його до активної роботи? Як

навчити нового, не змушуючи «пити примусово», а викликавши «спрагу», в

ідеальному варіанті до знань?

 

І тому сучасний урок необхідно перебудувати так, щоб у ньому

багато часу займало не пасивне сприйняття навчальної інформації, а

активна, самостійна, у тому числі й науково-пошукова, діяльність учнів.

 

То яким повинен бути сучасний урок?

 

Сучасний урок – це урок, на якому створюються реальні умови

для зростання особистості учня. Це урок, коли інформаційне навчання

перетворюється на мотиваційне. Це урок, коли на першому місці свідома

самостійна діяльність учнів, а вчитель спостерігаючи, тільки допомагає

дітям. Сучасний урок – це цікавий урок. Якщо учень чітко уявляє, чого

від нього хоче вчитель, то він свідомо вчитиметься й активно

засвоюватиме зміст матеріалу.

 

Сучасні методи навчання – це добре забуті старі, тільки на

новому витку історичної спіралі вони набули іншої інтерпретації, їх

тепер називають інтерактивними технологіями.

 

Інтерактив має велике значення в спілкуванні між тими, хто

-----> Page:

0 [1] [2] [3]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ