UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75850
останнє поновлення: 2016-12-08
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваМетодична підтримка як джерело творчої активності вчителя.
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуМатериал
Продивилось2203
Скачало144
Опис
Матеріал з педагогічної конференції чи семінару. Передовий педагогічний досвід
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Очеретяна Людмила Василівна,

 

директор, 8-0931483526,

 

Придаток Світлана Миколаївна,

 

заступник директора з навчально-виховної роботи , 8-0636050759

 

Калинівський навчально-виховний комплекс

 

Городищенської районної ради,

 

Методична підтримка як джерело творчої активності вчителя

 

І. Сутність поняття «методична підтримка» та основні мотиви для

організації методичної роботи у форматі «методичної підтримки»

 

Сучасна освіта перебуває в постійному оновленні, а тому вимагає від

учителя новаторських ідей, передових підходів у викладанні предмета.

 

Учитель — центральна фігура школи, і саме він повинен сьогодні зробити

наступний крок у справі її реформування. Праця вчителя дедалі більше

уподібнюється до праці вченого. Вчителя закликають використовувати

новітні технології, оптимізувати навчальний процес, знаходити

найдохідливіші прийоми виховання тощо. Вчителя переконують, щоб він

невтомно працював над удосконаленням своєї педагогічної майстерності.

Він повинен уміти робити наукові передбачення, бо в цьому — суть

культури педагогічного процесу.

 

Разом з цим практика сьогодення показує, що процеси вдосконалення форм і

методів методичної допомоги вчителю відбуваються досить повільно. У цій

роботі все ж переважають традиції... Як уникнути рутинності, як

організувати роботу так, щоб учитель, чуючи словосполучення «методична

робота», не малював у своїй уяві одноманітних засідань, нарад,

напучувань? Звісно, зовсім без традиційних форм не обійтися, але на часі

шукати і апробувати щось інше. Ми дійшли висновку: необхідно терміново

перебудовувати методичну роботу так, щоб вона була зорієнтована на

особистість учителя. Тому вирішили віддавати перевагу індивідуальним

формам і методам.

 

Виявляється, це можна робити, якщо вміло розподілити в цьому напрямку

зусилля заступників директора НВК, керівників методичних об'єднань

учителів та творчих груп. Крім цього в школі є завжди група вчителів,

які працюють на довір'ї. Отже, індивідуальна робота з учителями — цілком

реальна справа.

 

Перш за все ми прагнемо до того, щоб учитель з кожним днем справді усе

менше чув словосполучення «методична робота». Нам більше до душі вислів

«методична підтримка». Краще це сприймають і вчителі, хоча зовсім не

йдеться про відмову від традиційних для навчального закладу форм

методичної роботи, а про їх найбільш раціональне використання з

урахуванням індивідуальних особливостей педагога та його творчих

надбань.

 

Створюючи в школі умови для особистісного зростання кожного вчителя, ми

організовуємо роботу так, щоб учитель брав на себе відповідальність за

вдосконалення своєї педагогічної майстерності.

 

Нам імпонують висновки спеціалістів О. Матюшкіна, Е. Яковлєва, Н.

Лейтес, які вважають, що усвідомлення вчителем своїх особливостей,

творчих можливостей є основою успішної професійної діяльності вчителя.

 

Ми вважаємо, що в кожного вчителя є та зернина педагогічного хисту, яка

в нормальних умовах розвитку може прорости й вирости в могутню

педагогічну індивідуальність, неповторність. А коли в школі з’являється

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ