UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75850
останнє поновлення: 2016-12-08
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
Назва Деркач Ліана Михайлівна. Виховні технології у освітньому процесі. 
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуМатериал
Продивилось13415
Скачало553
Опис
Матеріал з педагогічної конференції чи семінару. Передовий педагогічний досвід
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Деркач Ліана Михайлівна

 

Методист з виховної роботи міського

 

методичного кабінету установ освіти

 

м. Черкаси вул. Конєва 15/1, кв. 25

 

тел.. 37-11-68, 8-067-855-44-28

 

Стаття «Виховні технології у освітньому процесі»

 

Виховні технології у освітньому процесі.

 

Слово «технологія» (від гр. techne — мистецтво, майстерність; logos —

наука) у виробничому процесі означає систему запропонованих наукою

засобів, способів і алгоритмів, застосування яких забезпечує наперед

визначені результати діяльності, гарантує отримання продукції заданої

кількості і якості. Технологія базується на науці. Всі сучасні

виробництва основуються на технологіях.

 

Термін «технологія» у педагогіку вів А.С. Макаренко. Він вважав, що

справжній розвиток педагогічної науки пов'язаний із її здатністю

«проектувати особистість», тобто чітко передбачати ті її якості і

властивості, які мають сформуватися у процесі виховання. Визначеність

цілей дає можливість перейти до чіткої технології виховання.

 

Технологія виховання — це строго обґрунтована система педагогічних

засобів, форм, методів, їх етапність, націленість на вирішення

конкретного виховного завдання. Кожне завдання має відповідну технологію

виховання. Зміна завдання веде до зміни технології.

 

Педагогічна технологія, як і будь-яка інша, є концентрованим виразом

досягнутого рівня діяльності («колективної майстерності»). Останній

виникає на основі індивідуальної майстерності. Сучасна педагогічна

теорія потребує технологічного підходу у вихованні, визнає його

раціоналізм і доцільність. Проте про універсальну технологію виховання,

спираючись на яку кожен педагог зміг би сформувати ідеальну особистість,

говорити не приходиться.

 

Більшість педагогів, як і раніше, інтуїтивно вирішують виховні завдання

тому, що якості особистості формуються не послідовно, а комплексно, на

відміну від виробничих процесів, які мають послідовні операції. Не можна

сформувати особистість зусиллями різних вихователів, які володіють

окремими «технологічними операціями». Особистість може створити тільки

особистість. Тому педагог, спираючись на загальну технологію, повинен

вести виховний процес з початку і до кінця. Звісно, якщо при цьому він

завжди буде виявляти індивідуальну майстерність.

 

Використання технології у навчально-виховному процесі вирішує кілька

завдань.

 

Відкриває можливість проектування виховного процесу, який здійснюється у

щоденній діяльності навчального закладу.

 

Розрізненні виховні заходи стають складовою комплексного процесу

виховання.

 

Узгодити вимоги соціально-педагогічного замовлення суспільства з

можливостями виховного середовища та усіх учасників виховного процесу.

 

Позбавитися стереотипного підходу до планування виховної діяльності у

школі та конкретному учнівському колективі.

 

 

Особистість, яку потребує сьогоднішнє суспільство, повинна мати певний

набір сформованих якостей, мати практичний досвід участі у суспільних

процесах, сформований світогляд та розвинуті навики спілкування,

співіснування, мати схильність до саморозвитку, та інше. Маючи

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ