UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваКейс-технології. Використання у навчальному процесі (реферат)
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось891
Скачало115
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Кейс-технології. Використання у навчальному процесі

 

Дистанційне навчання (ДН) - освітній процес, у якому значна частина

викладання здійснюється викладачем, віддаленим у просторі або часі від

учня. [2]. Саме таке тлумачення наводить педагогічний словник. Термін

„дистанційне навчання" використовували задовго до появи не те що

Інтернету, а й комп'ютерів взагалі. Це поняття вживали для позначення

таких форм навчання, як заочна, кореспондентська, домашнє навчання та

екстернат. Саме для таких форм характерне навчання на відстані. Однак

сучасне дистанційне навчання насамперед пов'язують з використанням

технологій і ресурсів глобальної мережі Інтернет.

 

Серед тлумачень змісту дистанційного навчання виділяють два підходи, які

істотно відрізняються з дидактичної точки зору [3].

 

Перший, досить розповсюджений сьогодні, передбачає обмін інформацією між

учителем та учнем або групою учнів за допомогою електронних мереж,

зовнішніх запам'ятовуючих пристроїв чи інших засобів комунікацій. При

такому підході учень розглядається як одержувач деякого інформаційного

змісту та системи завдань для подальшого самостійного засвоєння.

Результати такої роботи повертаються вчителю для оцінювання якості та

рівня засвоєння матеріалу. Під знаннями розуміється трансформована

інформація, а особистий досвід учнів та їхня діяльність щодо

конструювання знань майже не організовується.

 

Другий підхід принципово відрізняється від попереднього. У ньому основою

виступає особистісна продуктивна діяльність учнів, яка будується за

допомогою сучасних засобів телекомунікацій. Цей підхід припускає

інтеграцію інформаційних і педагогічних технологій, що забезпечують

інтерактивність взаємодії суб'єктів освіти і продуктивність навчального

процесу. Обмін інформацією відіграє у цьому випадку роль допоміжного

середовища організації продуктивної освітньої діяльності учнів. Навчання

відбувається в реальному часі (чат, відеозв'язок, «віртуальні дошки»

тощо) або асинхронно (телеконференції на основі електронної пошти,

форуми). Паралельно зі створенням учнями освітніх продуктів відбувається

їх внутрішнє освітнє зростання.

 

Використання обох цих підходів потребує наявності вільного доступу до

глобальної мережі Інтернет. Останні дані, наведені на офіційному сайті

„Бюро незалежних статистичних досліджень", змушують добре замислитися,

перш ніж рекомендувати учням шкіл дистанційне навчання. Ми говоримо про

створення рівних умов отримання освіти, і саме дистанційна освіта

покликана насамперед сприяти цьому. Однак про які рівні умови може йти

мова, якщо згідно з раніше згаданими дослідженнями кількість учнів

загальноосвітніх шкіл, що мають безпосередній доступ до Інтернету в

Україні, становить менше ніж 19%.

 

Тобто лише кожен четвертий має змогу отримувати освіту дистанційно. Коли

мова заходить про студентів, ця цифра зростає, але не настільки, як того

хотілося б і становить близько 40%.

 

Уже декілька років вчителями інформатики загальноосвітньої школи І-ІП

ступенів №57 м. Макіївки випробовуються різні підходи використання

-----> Page:

0 [1] [2]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ