UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 15

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваКомпетенція учня - компетенція вчителя (реферат)
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1441
Скачало130
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Компетенція учня - компетенція вчителя

 

Усім чудово відомо, що формування інформативної та комунікативної

компетентностей особистості зазвичай здійснюється засобами навчальної

дисципліни «Інформатика»

 

Окрім цього, помітно, що фактично формування інформаційної культури,

світогляду громадянина інформаційного суспільства та деяких елементів

загальної культури покладено на цю ж дисципліну.

 

Поради вчителю-початківцю, або нотатки вчителя-нефахівця, який сьомий

рік доганяє вчителів із досвідом, про типові проблеми сучасного вчителя

інформатики

 

Аналіз понять компетентності й інформаційної компетентності дає змогу

зробити такі висновки (за О. Митник):

 

по-перше, інформаційну компетентність можна розглядати як якість

особистості, що включає сукупність знань, умінь і навичок виконання

різних видів інформаційної діяльності та ціннісне ставлення до цієї

діяльності, при цьому під інформаційною діяльністю розуміють сукупність

процесів збору, аналізу, перетворення, зберігання, пошуку й поширення

інформації;

 

по-друге, інформаційна компетентність фахівця безпосередньо пов'язана зі

сферою його діяльності;

 

по-третє, інформаційну компетентність можна розглядати у трьох аспектах

- у складі ключових компетентностей; як складову професійної

компетентності фахівця; як етап у становленні його професійної та

інформаційної культури - це пов'язано з інтелектуальною культурою

фахівця.

 

Інтелектуальна культура - це характеристика діяльності людини у сфері

мислення, у процесі якої здійснюється взаємодія з навколишнім світом,

іншими людьми, унаслідок чого відбувається створення чогось нового на

об'єктивному чи суб'єктивному рівні. Рівнем розвитку цього показника є

готовність «майбутнього вчителя до впровадження технології формування

культури мислення молодшого школяра та процесу його професійної

підготовки». Таким чином, «наслідок вивчення інформатики - це здатність

учня орієнтуватись в інформаційному просторі, володіти й оперувати

інформацією засобами сучасного високотехнологічного суспільства, <...>

що сприяє розширенню та поглибленню теоретичних знань, активізації

навчального процесу, <...> професійного самовизначення молодої людини.

Відповідно до вибраної професії визначаються більш пріоритетні

інформаційно-комунікаційні технології, володіння якими допоможе

розв'язувати різні професійні задачі».

 

До значущих ознак інформаційної компетентності відносять (за М.

Головань):

 

знання інформатики як предмета;

 

використання комп'ютера як необхідного технічного засобу;

 

активну соціальну позицію у стосунку до залучення засобів і методів

використання ІКТ;

 

мотивацію суб'єктів освітнього простору;

 

сукупність знань, умінь і навичок пошуку, аналізу й використання

інформації, даних і знань;

 

ціннісне ставлення до інформаційної діяльності;

 

наявність актуальної освітньої чи професійної задачі, в якій

актуалізується та формується інформаційна компетентність;

 

діяльнісний характер узагальнень умінь у поєднанні з предметними

вміннями та знаннями в конкретних галузях (ситуаціях);

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ