UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75838
останнє поновлення: 2016-12-03
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваМетодичні основи створення та використання тестів (реферат)
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1356
Скачало119
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Методичні основи створення та використання тестів

 

Завдання підвищення якості освіти є важливим для будь-якої країни , але

для України це актуальна і пріоритетна проблема. Система якості повинна

розповсюджуватися не тільки на кінцевий, результативний, етап освітньої

діяльності, але і на процес оволодіння знаннями, уміннями і навиками,

охоплювати всі елементи освітнього процесу, сприяючі досягненню цього

результату.

 

Особливе місце в системі якості освіти відводиться оцінці і контролю

якості навчання. Як оволодівають учні учбовим матеріалом, наскільки

вірні, міцні і гнучкі придбані учнями знання і уміння, які елементи, що

коректують, слід внести до змісту і форми пізнавальної діяльності

учнівів – ось той неповний перелік питань, які задає творчо працюючий

викладач. Відповісти на них якоюсь мірою дозволяє педагогічне

тестування. Добре складені тести по різних областях знання стають

необхідною частиною будь-якого учбового процесу.

 

ПЕДАГОГІЧНЕ ТЕСТУВАННЯ В СИСТЕМІ ЯКОСТІ

 

ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ

 

В Україні, як і в інших країнах світу, останнім часом приділяється

багато уваги питанням підвищення якості освіти. Інтелектуальний

потенціал суспільства, що безпосередньо визначається якістю освіти, є

найважливішим чинником не тільки економічного і соціального розвитку,

але і чинником економічної і політичної самостійності країни, чинником

її виживання.

 

Що вкладається в таке неоднозначне поняття як «якість освіти»? Одні під

якістю освіти розуміють якість навчання, зводячи його до процентної

кількості учнів, закінчили звітний період без трійок, тобто на «добре» і

«відмінно». Інші зводять якість освіти до ступеня розвитку особи. Треті,

під якістю утворення розуміють відсоток працевлаштованих випускників

вузів.

 

Контроль якості необхідний повсюдно, при реалізації будь-якого завдання

менеджменту якості, починаючи від планування і закінчуючи поліпшенням.

Значення контролю полягає в тому, що він дозволяє вчасно виявити

помилки, щоб потім оперативно виправити їх з мінімальними втратами.

Контроль якості повинен охоплювати всі етапи робіт по наданню освітньої

послуги: від планування освітнього процес до випуску учнів. Також дуже

важливо, щоб основний об'єм контролю здійснювався у вигляді

самоконтролю, коли виконавці робіт зацікавлені контролювати самі себе і

самі ж можуть усунути виниклі проблеми. При цьому повинен зберігатися

також незалежний контроль для проведення інспекторських перевірок.

Оптимальний варіант – поєднання цих двох видів контролю, яке залежатиме

головним чином від характеру освітньої послуги, що надається, і

контингенту фахівців, що її надають.

 

Для того, щоб мати можливість оцінити якість освіти при проведенні

контролюючих заходів, необхідно ввести поняття норми або еталону.

 

Норма якості освіти – виявлена і зафіксована документально система вимог

до якості освіти, відповідних потребам особи, суспільства, держави.

 

Оцінка якості освіти є міра якості (числова або семантична),

співвіднесена вимірювань властивостей (функцій), що виражає собою, з

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ