UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75855
останнє поновлення: 2016-12-09
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваОснови сучасних технологій навчання (інтерактивне навчання) (реферат)
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось766
Скачало103
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Основи сучасних технологій навчання (інтерактивне навчання)

 

У національній доктрині розвитку освіти (2002 р.) вказується на

необхідність забезпечення прискореного, випереджального розвитку освіти,

а також створення умов для розвитку, самоствердження та самореалізації

особистості впродовж життя [1; с.4].

 

Головна мета сучасної школи полягає в тому, щоб створити таку систему

навчання, яка б забезпечувала освітні потреби кожного учня відповідно до

його нахилів, інтересів та можливостей.

 

Для досягнення цієї мети необхідно кардинально змінити парадигму

навчального процесу.

 

Педагогічна парадигма – це основоположні ідеї, принципи, які теоретично

аргументовані та експериментально підтверджені вченими і практиками.

 

На сьогоднішній день виділяють такі освітні парадигми:

 

– науково-технократична (раціональна);

 

– синергетична;

 

– езотерична.

 

Раціональну парадигму навчання характеризує:

 

– орієнтація на досягнення якнайшвидших результатів (оцінки та рейтинги

є самоціллю, не використовується для прогнозування і передбачення

навчальних досягнень);

 

– учня розглядають як об’єкт зовнішнього впливу;

 

– централізований контроль над ресурсами (навчальні плани, програми,

методика навчання);

 

– авторитарний тип мислення.

 

Традиційна система освіти, яка спирається на принципи класичної науки,

не може ефективно відігравати роль засобу освоєння людиною світу. Звідси

виникає необхідність розробки нової парадигми освіти – синергетичної.

 

Характерні принципи якої є:

 

– визнання першорядності процесу пізнання (знаходження кожним істини),

залучення учня до процесу пошуку (індивідуальна);

 

– співпраця на уроці, діалог;

 

– орієнтація на процес навчання (не тільки результати, а і процес

досягнення);

 

– рівність і довіра до всіх дітей, пізнавальна можливість кожної дитини.

 

У зв’язку з цим сучасний освітній простір характеризується переходом від

консервативно-просвітительської, традиційної, предметної парадигми до

суб’єктної парадигми, основними рисами якої є відмова від принципів

маніпулятивної педагогіки й утвердження принципів вільного

самовираження.

 

Зараз навчальний процес у масовій школі зберігає невирішеними протиріччя

між фронтальними формами навчання та індивідуальним темпом

навчально-пізнавальної діяльності кожного учня; між переважним у школі

пояснювально-ілюстративним способом викладання й діяльнісним характером

вчення, яке б сприяло розвитку здібностей та інтересів учня. На сьогодні

ми маємо ряд дидактичних підходів, кожен із яких націлений на зняття

окремих протиріч.

 

Метою даної статі є розкриття сутності, змісту та досвіду запровадження

інтерактивних технологій навчання, що сприяють вирішенню вищезазначених

питань.

 

Інтерактивне навчання – це спеціальна форма організації пізнавальної

діяльності, яка має конкретну, передбачену мету: створити комфортні

умови навчання, за яких кожен учень відчуває свою успішність,

інтелектуальну спроможність [4; с.9].

 

Суть інтерактивного навчання полягає в тому, що навчальний процес

відбувається за умови постійної, активної взаємодії всіх учнів. Це –

-----> Page:

0 [1] [2]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ