UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75850
останнє поновлення: 2016-12-08
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваОсобливості використання інформаційно-комунікаційних технологій у школі І ступеня (реферат)
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1053
Скачало163
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Особливості використання інформаційно-комунікаційних технологій у школі

І ступеня

 

Стаття в науково-методичному збірнику

 

Шукаючи шляхи вдосконалення науково-методичного забезпечення

навчально-виховного процесу, вчителі нашої школи керуються указами

Президента України від 4 липня 2005 року № 1013/ 2005 "Про невідкладні

заходи щодо забезпечення функціонування та розвитку освіти в Україні",

від 20 жовтня 2005 року № 1497/ 2005 "Про першочергові завдання щодо

впровадження новітніх інформаційних технологій", постанови Кабінету

Міністрів України від 7 грудня 2005 року № 1153 "Про затвердження

Державної програми "Інформаційні та комунікаційні технології в освіті і

науці на 2006-2010 роки".

 

Проблеми інформатизації освітнього процесу в школі взагалі і в

початковій школі, зокрема, останніми роками приділяється певна увага,

але, єдиної концепції цього процесу ще немає. Оцінюючи «інформатизацію»,

сторонні, іноді, розчулюються побачивши дітей, що малюють в графічному

редакторі. Досить скоро мине час, коли одна наявність комп'ютерів,

встановлених в навчальному приміщенні, буде показником «інформатизації»

навчального закладу Хоча в статті є спроба акцентувати увагу до питання

інформатизації навчального процесу стосовно початкової школи, але,

очевидна його значущість і для інших вікових категорій.

 

Впроваджуючи інформаційні технології в навчально-виховний процес ми

старанно вивчили дослідження науковців з цієї проблеми. З висновків ряду

учених відомо, що приблизно 70% інформації, що "засвоюється” людиною

впродовж всього життя, доводиться саме на дитячі роки.

 

Відомий румунський учений А. Рошка в своїй унікальній роботі

 

"Біографічні дані про дитинство і підлітковий вік деяких видатних

учених” (Revista de psyhologie. Bucuresti, 1986 № 3. С. 161–171) вивчив

біографічний шлях 15 видатних учених з метою виявити ті особливості

операцій комбінування, ієрархізації і структуризації інформації, що

виявлялися в дитячому і підлітковому віці і таких, що є основою наукової

творчості в зрілому. При цьому він довів, що творчі успіхи цих учених в

зрілому віці багато в чому були визначені "інформаційною успішністю” у

віці дитячому.

 

Зрозуміло, що і н ф о р м а ц і я — це свого роду "сировина” для

формування знань, тобто знання формуються на основі інформації. Цей

процес намагаються осмислити багато учених, наприклад, професор

Р.И.Полонников у своїй цікавій монографії "Феномен інформації і

інформаційної взаємодії (введення в семантичну теорію інформації)”

(2001р.), учені, що працюють у сфері створення експертних систем і

систем управління базами знань (СУБЗ). Проте всім очевидно, що процес

цей дуже складний, і, мабуть, механізм його буде зрозумілий людям лише в

дуже віддаленому майбутньому.

 

Образно кажучи поки що ми маємо в наявності механізм, зумовлений самою

природою людини і що представляє для нас фактично "чорну скриньку”, в

якої є (декілька спрощено) "вхід” — інформація і "вихід”, — знання,

причому впливати на "вміст” якої ми поки що не в силах. Але можна цілком

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ