UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваНові підходи до надання освітньо-корекційних послуг дітям з особливими освітніми потребами (урок)
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1145
Скачало101
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Нові підходи до надання освітньо-корекційних послуг дітям з особливими

освітніми потребами

 

Дидактика, за висловом Я. А. Коменського, являє собою «універсальне

мистецтво навчання всіх усьому». Традиційні питання : «кого вчити? чому,

яким знанням вчити? як вчити?» у спеціальній дидактиці можна доповнити

ще одним , можливо, найважливішим питанням : «Де вчити?», яке пов’язане

з інтеграцією та інклюзією дітей з особливими освітніми потребами у

загальноосвітній простір.

 

Інтеграція дітей з особливими освітніми потребами швидкими темпами

поширюється в Україні. Першопричиною такого явища стало законне право

дитини на якісне задоволення освітніх потреб. Батьки дитини, влаштувавши

її у звичайну школу святкують перемогу, а тим часом школи не готові до

прийняття особливої дитини. Обмежений обсяг інформації про позитивний

досвід роботи шкіл-інтернатів знижує ступінь довіри батьків до

інтернатної установи, тому питання роботи над іміджем кожної школи є

досить актуальним.

 

Використання різноманітності форм навчання для дітей з особливими

освітніми потребами вже стало нормою, але і незаперечним є одне - дитина

повинна жити зі своїми батьками. В інноваційних напрямках розвитку

спеціальної освіти зазначено в майбутньому супроводження розвитку дитини

«фінансовим ваучером», а не фінансування закладу, що могло б значно

полегшити батькам вибір навчального закладу та способів допомоги дитині.

Всі надбання корекційної допомоги також набули б значно більшої

ефективності за умови застосування її у сенситивні періоди розвитку

психічних функцій, тобто у дошкільний період. Нові підходи в організації

роботи фахівців психологічної служби в інтернатних закладах дають

можливість сподіватися на нове моделювання освітнього середовища, яке б

врегулювало розвивальні, навчальні, оздоровчі стратегії та впливи у

корекційній роботі школи. Таким чином, можна стверджувати, що соціальна

адаптація дітей є пріоритетним напрямком в роботі педагогів.

 

Сучасні психологічні дослідження [3, с. 78] стосовно визначення

інтелекту людини виділяють такі поняття як:

 

- соціальний інтелект (знання, вміння та навички людини, які вона

використовує для вирішення різноманітних ситуацій. Комунікативна

компетентність, самооцінка)- тобто спілкування;

 

- емоційний інтелект (вміння співпереживати, бути гнучким , вміння

управляти емоціями) - тобто емоції;

 

- практичний інтелект (прикладні знання, навички пізнавальної

діяльності, прийоми спілкування і т.п.)- тобто досвід.

 

Ці три складові інтелектуального розвитку людини мають два рівні

реалізації (когнітивний - знаннєвий рівень і діяльнісний - поведінковий

рівень ). Тобто сьогодні актуальним є розуміння того , що не все

залежить від рівня показника інтелектуального розвитку людини. Вчені

дійшли висновку, що в житті замало розуму, потрібна сила волі,

наполегливість, вміння спілкуватися, приборкувати свої емоції, бути

відкритим та співпрацювати в колективі. Успішність людини прямо залежить

від її емоційного інтелекту [5; 6]. Отже, завданням освіти взагалі є

виховання всебічно розвинутої особистості, однією з рис якої є емоційна

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ