UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75855
останнє поновлення: 2016-12-09
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваІнтерактивні форми і прийоми роботи на уроках читання, що сприяють розвитку читацьких навичок молодших школярів (урок)
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось2389
Скачало133
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Інтерактивні форми і прийоми роботи на уроках читання, що сприяють

розвитку читацьких навичок молодших школярів

 

Ця тема випливає з головних завдань молодшої школи: навчити учнів

читати, писати, рахувати, а також сформувати в них стійкий психомоторний

алгоритм навчання через розвиток операцій мислення, запам’ятовування,

уваги (довільної, недовільної), навичок усного і письмового мовлення;

формування і розвиток в учнях навичок суспільної поведінки, стимуляція і

розвиток їх позитивних індивідуальних якостей.

 

Досвід 25-ти років роботи у молодших класах поступово привів мене до

розуміння того, що клас на уроці, а тим більше поза уроком, не є

однорідною безликою масою з єдиною думкою, однаковим світосприйняттям.

Клас – це тимчасовий колектив особистостей, неповторних

індивідуальностей. А тому вчитель сам має бути особистістю, гарантом

права маленької людини на індивідуальність. То ж вважаю своїм завданням:

допомогти кожній такій індивідуальності у самореалізації через

особистісно - зорієнтоване навчання і виховання. Учитель для учня має

бути своєрідним містком між мікросоціумом сім’ї та суспільним

макросоціумом. Міцність цього містка – у доброті і мудрості вчителя,

його вмінні дати кожному учневі початки освіти як базис для його

подальшої самоосвіти, виявити і якнайповніше розкрити його здібності,

таланти. Зрештою, такий підхід, виражений терміном „Особистісно

зорієнтоване навчання і виховання” є компонентом педагогічної ідеї

В.О.Сухомлинського – ідеї гуманізації школи.

 

Ця ідея є особливо актуальною сьогодні – в непростих умовах техногенного

та інформаційного перенавантаження і ринкового середовища, де часто

втрачається, губиться гуманне, людяне, духовне.

 

Щоб мати можливість знайти своє місце в житті, учень сучасної школи

повинен володіти певними якостями:

 

* гнучко адаптуватися у мінливих життєвих ситуаціях;

 

* самостійно і критично мислити;

 

* уміти бачити і формулювати проблему (в особистому, професійному,

суспільному плані), знаходити шляхи раціонального вирішення;

 

* усвідомлювати, де і яким чином здобуті знання можуть бути використані

в оточуючому середовищі;

 

* бути здатним генерувати нові ідеї, творчо мислити;

 

* уміти працювати з інформацією (збирати потрібні факти, аналізувати їх,

висувати і обгрунтовувати гіпотези вирішення проблем, робити необхідні

узагальнення, співставлення з аналогічними або альтернативними

варіантами розв’язання, встановлювати статистичні закономірності, робити

аргументовані висновки, використовувати їх для вирішення нових проблем;

 

* бути комунікабельним, контактним у різних соціальних групах, уміти

працювати в колективі, у різних галузях, різних ситуаціях;

 

* уміти самостійно працювати над розвитком власного інтелекту, моральних

якостей, культурного рівня.

 

Оскільки вчитель виступає в ролі організатора всіх видів діяльності учня

як компетентний консультант і помічник, його професійні вміння повинні

бути спрямовані не тільки на суто дидактичні аспекти (викладання

матеріалу, контроль його засвоєння тощо), а й на системну діагностику

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ