UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 15

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваВикористання іграшки та ігрових елементів на уроках комп’ютерної грамотності для молодших школярів (урок)
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1152
Скачало107
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Використання іграшки та ігрових елементів на уроках комп’ютерної

грамотності для молодших школярів

 

 

 

Гра для дітей – спосіб навчитися тому, чому їх ніхто не зможе

навчити         (Франкл)

 

 

 

Гра – це єдина центральна діяльність дитини, яка має місце в усі часи і

в усіх народів. Дітей не потрібно вчити грати, не потрібно заставляти їх

грати. Діти грають спонтанно, з охотою, із задоволенням, не переслідуючи

ніяких певних цілей. Для того, щоб краще було прийняти дитячу гру, деякі

дорослі намагаються знайти в ній особливий зміст, називаючи її роботою.

Намагаючись прискорити процес перетворення дитини в дорослого, багато

дорослих нетерпимо ставляться до того, як дитина витрачає час на гру. Їм

здається, що дитина  повинна наполегливо працювати, щоб досягти певної

мети, яка йому, дорослому, здається достойною. Досить часто гра

визначається як праця дитини. Мабуть, це спроба хоч якимось чином

„узаконити” гру, показати, що гра може бути важливою тільки тоді, коли

співпадає з тим, що вважається важливим у світі дорослих. Саме так, як

дитинство має свій внутрішній зміст і є перехідним місточком  в світ

дорослих, гра має свою внутрішню цінність і важлива незалежно від того,

до яких наслідків вона може призвести.

 

Гра – це дверцята у внутрішній світ дитини. Найкращий, найточніший і

простий спосіб зрозуміти дитину – це спостерігати за її грою. Але ж

треба завжди пам’ятати, що таке спостереження – досить делікатний

процес, адже воно – не що інше, як проникнення у внутрішній світ

найнезахищенішої від нас людини. В ситуації спостереження за грою

маленької людини виникає занадто велике бажання втрутитися в гру,

зробити її підконтрольною, корисною і дидактичною. Існує стійка думка,

що діти повинні неодмінно завжди і всюди вчитися, – це, нібито ті

знання, які потім будуть необхідні для життя. Це бажання – давати дитині

те, що їй необхідно буде дорослою, замість того, щоб дати їй те, що

необхідно і важливо сьогодні – потрібно подолати.

 

Гра і є те дійсне справжнє життя. Це той рідкісний випадок, коли

творчість являє себе відкрито, без страху і сумнівів. Є дві умови,

необхідні для розвитку творчих здібностей дитини, дорослої людини –

свобода та самостійність – це те ж для людської душі, що повітря та

світло для рослин.

 

 Однією з перспективних ліній інформаційної сучасної освіти є

використання комп’ютерних технологій у дидактиці початкової школи, про

що свідчать дослідження науковців і вчителів-практиків. Оскільки

основним видом діяльності у дошкільному віці є ігрова, то цілком

зрозуміло, що саме ігрові комп’ютерні технології досить органічно

вплітаються в навчально-виховний процес початкової школи. Саме через це

комп’ютер використовується перш за все як засіб гри, як нова, складна,

цікава і керована дитиною іграшка, за допомогою якої вона вирішує

найскладніші ігрові задачі. У процесі гри у дітей виробляється звичка

зосереджуватись, мислити самостійно, розвивається увага, прагнення до

знань. Захоплена грою дитина навіть не помічає, що вчиться: пізнає щось

нове, набуває знання, орієнтується в незвичайних ситуаціях, поповнює

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ