UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваВикористання проектних технологій краєзнавчого спрямування у вихованні гуманного ставлення до природи в молодших школярів (урок)
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1439
Скачало125
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Використання проектних технологій краєзнавчого спрямування у вихованні

гуманного ставлення до природи в молодших школярів

 

«Природа – такий самий унікум, як картини Рафаеля, знищити їх легко,

відтворити неможливо» (І.Бородін)

 

Гуманне ставлення до природи має глобальний характер і закорінене в тих

структурах людського буття, що стосуються світоглядних систем,

суспільних норм, міжетнічних та людських взаємин, культури взагалі. Тому

визначальним для розв'язання цієї проблеми сучасності є формування

екологічної освіти, екологічної культури, екологічної свідомості кожної

особистості.

 

Екологічна освіта – система знань про                    

 

?         засвоєння моральних норм і правил поведінки в природі;

 

?         формування в учнів досвіду прийняття екологічно правильних

рішень, екологічної культури та свідомості;

 

?         формування поняття про цілісність природи для людини, про

причини природних катаклізмів та шляхи збереження природи;

 

?         розвиток здатності сприймати красу природи, формування

необхідності берегти її та охороняти;

 

?         вміння спостерігати, співставляти, робити висновки про явища

та процеси, які проходять у природі, грамотно, науково обґрунтовувати

їх;

 

?         виховання живого інтересу до природи, до її збереження.

 

 

 

Екологічна свідомість — вищий рівень психічного відтворення природного

середовища, рефлексія щодо місця й ролі людини в біологічному, фізичному

та хімічному світі, а також саморегуляція відтворення, що реалізується

через людський світогляд. Розглядаючи гуманне ставлення до природи як

наслідок виховання, не можна зводити лише до суто зовнішніх впливів.

Людину, наділену гуманним ставленням до природи, вирізняє вміння,

досягати гармонії не лише з зовнішнім, а й із внутрішнім світом. Звідси

сутність екологічної свідомості, розвиток особистості як суб'єкта

культури (інтелектуальної, чуттєвої, етичної, естетичної) у стосунках із

природою шляхом рефлексії свого внутрішнього світу.

 

У системі навчання гуманного ставлення до природи молодого покоління

важливе місце посідає початкова школа. До природи треба ставитися

раціонально, а екологічна культура є показником готовності людини до

збереження оточуючого світу і впевненості у необхідності його

збереження, творчий пошук шляхів гармонійного співіснування з природою.

 

У чому сутність гуманного ставлення до природи, які екологічні поняття

доступні до сприйняття молодших школярів, які особливості та методичні

рекомендації можуть мати найліпші педагогічні плоди? Це і міжпредметні

зв'язки, і художні образи, і практична діяльність, і випадки з реального

життя. Вчителю необхідно обговорювати ситуації, які діти бачать щодня,

вчити їх оцінювати поведінку і вчинки людей, бачити себе серед природи.

Учні повинні розуміти природні взаємозв'язки, їх значення,

усвідомлювати, що порушення цих взаємозв'язків матиме жахливі наслідки —

як для природи, так і для людини. Вчитель повинен допомагати школярам

навчитись правильної гуманної поведінки у природі.

 

Жодна книга, бесіда, розповідь не замінить безпосереднього спілкування з

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ