UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75838
останнє поновлення: 2016-12-03
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваЗапобігання й усунення графічних помилок першокласників (урок)
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось987
Скачало119
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Запобігання й усунення графічних помилок першокласників

 

 

 

Читання з маркуванням тексту

 

Пояснення:

 

1.     Учасникам дається текст, який вони повинні прочитати.

 

2.     Читаючи текст, учасники на полях спеціальними символами

відзначають відому інформацію «+», невідому інформацію «-», суперечливу

інформацію, що потребує перевірки «?», дуже цікаву «!».

 

3.     Попросити перелічити види інформації, які учасники отримали під

час читання.

 

Матеріал для читання

 

Для того, щоб першокласники навчилися писати красиво й правильно,

вчитель повинен приділяти особливу увагу перевірці зошитів і аналізу

учнівських робіт. На кожному уроці вчитель має робити аналіз графічних

помилок, указувати на їх причини, пояснювати дітям способи виправлення.

Така робота має проводитися як колективно, так і індивідуально.

 

Серед характерних графічних помилок учнів перших класів найчастіше

трапляються такі:

 

«Перевертання» та «дзеркальне зображення» елемента букви пояснюється

особливістю сприймання дітьми форм предметів або їх зображень незалежно

від положення в просторі, тобто незрілою просторовою уявою. Проблема

сприйняття графічного знака загострюється внаслідок поверхового

засвоєння першокласниками тих чи інших елементів та букв. Для усунення

таких недоліків учитель має звертати увагу школярів на конструктивні

особливості літер, елементи, з яких вони складаються.

 

Деформація зображень писемних літер відбувається у зв'язку з недостатньо

сформованим умінням дітей координувати рухи пальців, руки й ока, а також

невмінням аналізувати власні графічні зображення, порівнювати їх зі

зразком. Спотворені форми найчастіше спостерігаються в буквах х, л, м,

т, ж, к. У них порушуються пропорції по ширині та висоті, нахилу

елементів. Крім того, неправильне графічне зображення однієї літери

призводить інколи до написання іншої. Так, наприклад, якщо перший

елемент букви м школярі починають писати дуже високо, то ця буква стає

більш подібною на ш.

 

Основним прийомом запобігання помилок такого типу є систематичне уважне

спостереження першокласників за якістю написання букв, складів і слів,

визначення помилок у зображенні. Це зумовлено тим, що дитяче сприймання

є особливо точним і конкретним. Головне, щоб зауваження школярів були

правильними, об'єктивними і коректними.

 

Неправильний напрямок рухів руки під час написання літер пояснюється,

здебільшого, виробленим ще до школи рефлексом руки, коли учень виконував

будь-які графічні вправи без нагляду старших і проводив лінії в них у

вільному напрямку. Такі помилки виправляються без будь-яких ускладнень,

якщо вчитель вчасно їх помічає. Для усунення зазначеного недоліку

необхідно не тільки розглядати з учнями готові зразки написання літер, а

й показувати на дошці процес написання, супроводжуючи його детальним

поясненням.

 

Пропуски елементів в окремих буквах зустрічаються там, де є подібні

літери (ш-и, м-л, т-п, є- с). Щоб ліквідувати ці помилки, вчитель

повинен звернути увагу учнів на кількість елементів, порахувати їх,

прописати з учнями ці літери в парах.

-----> Page:

0 [1] [2]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ