UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75834
останнє поновлення: 2016-11-29
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваКомпетентнісний підхід у навчанні математики учнів початкової школи (урок)
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось5687
Скачало310
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Компетентнісний підхід у навчанні математики учнів початкової школи

 

У процесі модернізації початкової освіти, запровадження в ній

компетентнісного підходу відбувається методологічна перебудова

навчального процесу на принципах гуманізації і демократизації,

спрямування його на особистісний розвиток молодших школярів, формування

в них основних компетентностей.

 

Компетентнісний підхід в освіті розуміють як спрямованість навчального

процесу на формування і розвиток основних компетентностей особистості.

Це вимагає відходу від інформаційної спрямованості навчання і

перенесення акценту із засвоєння нормативно визначених знань, умінь і

навичок на формування і розвиток у школярів здатності самостійно

практично діяти, застосовувати індивідуальний досвід та досягнення у

нестандартних, творчих, життєвих ситуаціях.

 

Вивчення математики в початковій школі забезпечує опанування учнями

знань, умінь та навичок, необхідних для подальшого вивчення математики

та інших предметів.

 

Частина знань початкового курсу математики має практичну спрямованість і

 

застосовується у повсякденному житті. Вивчення математики сприяє

розвитку пізнавальних здібностей молодших школярів – пам'яті, логічного

і творчого мислення, уяви, математичного мовлення. Навчальна діяльність

у кінцевому підсумку повинна не просто дати людині суму знань умінь та

навичок, а сформувати її компетентності як самоздатність до оптимальних

дій.

 

Особистісно орієнтована система навчання дозволяє розглядати сучасний

урок математики в початковій школі як результат взаємодії двох аспектів:

 

* (методичного, який стосується побудови системи навчальних завдань –

ланцюжку вправ, що природно приводять учня до «відкриття» нового поняття

чи способу дії, полегшують його усвідомлення і засвоєння, дозволяють

формувати математичні компетентності;

 

* психолого-дидактичного, що безпосередньо пов'язуються з організацією

 

навчально-пізнавальної діяльності молодших школярів за допомогою

ефективного використання навчальних технологій.

 

Особливе місце під час взаємодії методичного та психолого-дидактичного

аспектів уроку математики посідає цілепокладання. Воно має пронизувати

весь процес навчання на уроці та виконувати функції мотивації діяльності

учнів. Організація цілепокладання включає діяльність школяра, діяльність

учителя та їхню спільну діяльність, оскільки неможливо реалізувати нові

освітні цілі, якщо учень пасивно засвоює навчальний матеріал. Необхідно

спрямовувати його навчально-пізнавальну діяльність до самостійного

 

пошуку, в процесі якого здобувається досвід цілепокладання, рефлексивної

 

самоорганізації і самооцінки, досвід комунікативної взаємодії.

 

Метою навчання математики в початковій школі є формування у молодших

школярів загальнопредметних (ключових) та спеціальних (математичних)

компетентностей. До математичних компетентностей належать уміння

виконувати усні та письмові обчислення, розв’язувати сюжетні задачі,

робити найпростіші геометричні побудови, обчислювати площу прямокутника

та периметр многокутників, розв’язувати рівняння, користуватися

-----> Page:

0 [1] [2] [3]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ