UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75850
останнє поновлення: 2016-12-08
за 7 днів додано 17

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваМетодика навчання орфографії (урок)
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1403
Скачало95
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Методика навчання орфографії

 

 

 

Введення в шкільний курс поняття «орфограма», що є однією із основних

одиниць теорії і практики орфографії, деяких відомостей про типи

орфограм є, без сумніву, суттєвим удосконаленням.

 

Ознайомлення учнів з відомостями про орфограму дає можливість, по-перше,

поліпшити виховання орфографічної пильності, по-друге, вивчати відомості

з орфографії, яка в шкільному курсі не виділена в окремий розділ, у

системі, по-третє, розширити коло лінгвістичних понять, а отже, й знання

з лінгвістики взагалі, по-четверте, попереджувати механічне заучування

орфографічних правил, що сприяє піднесенню якості засвоєння і здійсненню

принципу розвиваючого навчання.

 

Ряд учених визначає орфограму як сумнівне написання, що вимагає

застосування певного орфографічного правила. Автори такого визначення

основну увагу, як бачимо, приділяють диференціації понять «орфограма» —

«неорфограма». Для практики навчання орфографії такий підхід до певної

міри раціональний, бо відмежування у вивченні орфографії і формування

орфографічних навичок здійснюється протягом усіх років навчання.

Виділяють чотири самостійні, тісно пов'язані між собою етапи роботи над

орфографією: початкові, 5-6 класи, 7- 8 і 9-11 класи. Особливе місце

серед них займають 5—6 класи, коли засвоюються деякі теоретичні

відомості з орфографії й в основному формується орфографічна

грамотність. На цьому етапі необхідно зважати на ступінь ознайомлення

учнів у 1-4 класах з типами або й видами орфограм, щоб не вивчати, а

повторювати засвоєні в початкових класах, приділяючи основну увагу тим,

з якими учні зустрічаються вперше.

 

За ступенем ознайомлення учнів у початкових класах можна виділити серед

типів три групи орфограм: 1) орфограми, з якими учні не знайомились, 2)

повністю вивчені і 3) частково опрацьовані.

 

До першої групи відноситься орфограма-дефіс. Робота над нею починається

з 5 класу, коли вивчається складання як різновид творення слів.

П'ятикласники з'ясовують суть орфограми, виробляють уміння виявляти її

і, використовуючи відповідні орфографічні правила, правильно писати

слова з нею.

 

Типом орфограми, вивчення якої завершується в початкових класах, є

орфограма-рисочка (перенос слів). У середніх класах повторюються

відомості про цю орфограму і закріплюються навички переносити слова. При

цьому вчитель не може задовольнитися відтворенням вивченого, а має

поглиблювати знання теоретичних відомостей, що лежать в основі переносу

слів, підкреслюючи цим зв'язок орфографії взагалі і повторюваної

орфограми зокрема з фонетичними й морфологічними особливостями мови.

Поглиблене повторення переносу слів проводиться в зв'язку з вивченням

неорфографічних тем з фонетики (складоподіл, приголосні звуки, зокрема

[дж], [дз] )і будови слова.

 

Третю групу складає переважна більшість передбачених програмою орфограм

— буквені, апостроф, пропуски, контакти. Роботу над ними необхідно

починати з відновлення в пам’яті учнів засвоєних у початкових класах

видів орфограм і орфографічних правил та відомостей з мови, з якими вони

-----> Page:

0 [1] [2] [3]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ