UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75834
останнє поновлення: 2016-11-29
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваМетодика проведення диктантів на текстовій основі М.П. Стельмаха (урок)
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось12179
Скачало217
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Методика проведення диктантів на текстовій основі М.П. Стельмаха

 

1. Методика добору текстів для диктантів різних видів

 

У системі тренувальних вправ з орфографії велике місце посідають

диктанти. Це одна з найефективніших форм роботи, що сприяє виробленню

міцних орфографічних навичок. Звичайно диктант використовують для

формування пунктуаційних навичок, а також і для закріплення знань з

фонетики, лексики, граматики. Цінність диктанту в тому, що в процесі

його написання учні призвичаюються до активної й організованої

колективної праці, адже за один і той самий час треба виконати однакове

завдання. Диктант привчає учнів писати з максимальним зосередженням

уваги, розвиває пам'ять, зір, слух, виробляє вміння свідомо

користуватися орфографічними правилами.

 

Виходячи з цих тверджень, можна сформулювати такі вимоги до текстів

диктантів:

 

- наявність необхідної кількості орфограм, котра визначається темою,

метою уроку, програмовими вимогами;

 

- певний обсяг, котрий визначається метою уроку і типом диктанту;

 

- текст диктанту має бути доступним для розуміння, логічним,

послідовним;

 

- у темі тексту, його ідеї має бути актуальний зміст;

 

- текст повинен нести у собі певний виховний зміст;

 

- текст має відповідати віковим особливостям учнів.

 

2. Методика проведення диктантів на текстовій основі

 

Текстуальний (дослівний) диктант – диктант, при якому текст записується

без змін.

 

Обсяг тексту (кількість слів, речень і т. п.) для навчальних диктантів

визначається, виходячи з конкретної навчальної мети, місця і ролі даної

форми письмової роботи в системі інших прийомів.

 

Це ж можна сказати й відносно насиченості тексту правописними чи

граматико стилістичними моментами. Якщо текст для контрольного диктанту

не повинен бути перенасиченим складними випадками, то для навчального

диктанту можна добирати тексти будь-якої складності [4,c.223].

 

Безсумнівно, важливо правильно вибирати вид диктанту на певному етапі

навчання, бо найкраща форма роботи може стати неефективною, якщо

втрачається почуття міри.

 

Найпоширеніші попереджувальні текстуальні диктанти, тому що легше

попередити помилки, з самого початку прищеплювати правильні орфографічні

навики, аніж потім викорінювати їх. Застосовується він при опрацюванні й

закріпленні нового матеріалу, який ще в достатній мірі не засвоєний.

 

Попередження може здійснюватись по-різному, тому можливі різні форми

попереджувальних текстуальних диктантів.

 

1. Усний розбір, аналіз мовних фактів, пригадування правила перед

написанням продиктованого тексту.

 

2. Пояснення тексту, що диктується, у процесі письма.

 

З. Аналіз тексту на дошці, таблиці чи надрукованого з подальшим його

записом під диктовку. На основі цього виділяються два різновиди

текстуального попереджувального диктанту: слуховий і зорово-слуховий

[5,С. 159-160].

 

Слуховий попереджувальний диктант

 

Цей вид диктанту проводиться за схемою – спочатку усне пояснення, усний

розбір тексту, потім його запис. Може мати такі варіанти:

 

1. Пригадуємо певні правила, з метою повторити які може проводитись

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ