UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75838
останнє поновлення: 2016-12-03
за 7 днів додано 10

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваМодель сучасного уроку (урок)
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось1102
Скачало104
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Модель сучасного уроку 

 

 

 

Особливістю сучасного уроку є:

 

• Комунікативна спрямованість;

 

• Діяльнісний та текстоцентричний підходи.

 

У зв’язку з цим змінюється змістовна лінія уроку, по-іншому викладається

структура навчального матеріалу, модель уроку видозмінюється. Вчитель,

виконуючи одну зі своїх функцій – проектування педагогічної системи,

вносить корективи як у формальну частину поурочного плану, так і

аналітичну(діагностичну), змістову лінію.

 

Формальна частина плану може бути такою:

 

Дата. № уроку в календарно-тематичному плані та № уроку в темі.

 

Тема, яка точно відповідає програмі.

 

Тема для озвучування чи записування на дошці.

 

Мета: розвиваюча, навчальна, виховна.

 

Завдання: відпрацювати навички, виконати мисленнєві операції: пізнання,

розуміння, застосування, аналіз, синтез, оцінка.

 

Тип уроку, наприклад, комбінований.

 

Вид(жанр), наприклад, лабораторна робота, практикум, тренінг.

 

Обладнання: дидактичний та роздатковий матеріал, відеофільм,

комп’ютерний диск, аудіо касета, підручник, документи.

 

Змістова частина поурочного плану – комбінування елементів

комунікативної, лінгвокультурологічної та діяльнісної ліній.

 

Типологію уроків за основними дидактичними цілями можна представити,

спираючись на основні елементи – складові частини уроку:

 

• перевірка опорних знань та вмінь;

 

• вивчення нового матеріалу;

 

• його закріплення та узагальнення;

 

• домашнє завдання.

 

На підставі класифікації за дидактичною метою була спроба створити

тезаурус різних типів, видів і форм.

 

За дидактичною метою можна виділити такі типи уроків:

 

1) вступні уроки;

 

2) уроки вивчення нового матеріалу;

 

3) уроки формування вмінь;

 

4) уроки перевірки, контролю та корекції;

 

5) комбіновані уроки;

 

6) уроки повторення вивченого;

 

7) узагальнюючі уроки.

 

Ажурна пилка

 

Метод дозволяє учням працювати разом, щоб вивчити значну кількість

інформації за короткий проміжок часу, а також заохочує учнів допомагати

одне одному, «вчитися навчаючи». Під час роботи за допомогою методу

«ажурна пилка» учні працюють у різних групах.

 

1. Спочатку вони працювали в «домашній групі».

 

2. Потім в іншій групі учні виступають у ролі експертів з питання, над

яким працювали в «домашній » групі, та отримують інформацію від

представників інших груп.

 

3. Потім учні повертаються у свою «домашню » групу для того, щоб

поділитися інформацією, яку їм надали учасники інших груп.

 

«Домашні» групи: кожна група отримує завдання, вивчає його та обговорює

свій матеріал.

 

Бажано обрати в групі головуючого, тайм-кілера (того, хто стежить за

часом) та особу, яка ставить запитання, щоб переконатися, що кожен

учасник розуміє зміст матеріалу.

 

«Експертні» групи: після того як учитель об’єднав учнів у нові групи,

вони стають експертами з тієї теми, яку вивчали в «домашній» групі. Учні

по черзі намагаються за визначений учителем час якісно і в повному

обсязі донести інформацію до членів нових груп та сприйняти нову

інформацію від них.

 

Бліц-турнір

 

Це конкурси. Вони проводяться на повторювально-узагальнюючих уроках.

-----> Page:

0 [1] [2]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ