UkrReferat.com
найбільша колекція україномовних рефератів

Всього в базі: 75843
останнє поновлення: 2016-12-04
за 7 днів додано 15

Реферати на українській
Реферати на російській
Українські підручники

$ Робота на замовлення
Реклама на сайті
Зворотній зв'язок

 

ПОШУК:   

реферати, курсові, дипломні:

Українські рефератиРусские рефератыКниги
НазваОрганізація і методики проведення позакласної роботи з математики з молодшими учнями (урок)
Автор
РозділПедагогіка, виховання, реферат, курсова
ФорматWord Doc
Тип документуРеферат
Продивилось5890
Скачало207
Опис
ЗАКАЧКА
Замовити оригінальну роботу

Організація і методики проведення позакласної роботи з математики з

молодшими учнями

 

Актуальність досвіду.

 

    Найважливіше завдання школи - давати підростаючому поколінню глибокі

і міцні знання основ наук, виробляти навички, вміння, застосовувати їх

на практиці. У зв'язку з цим потрібна така організація навчання, при

якій би діти включалися в роботу. Багато що залежить від учителя: як він

організовує роботу, в тому числі і з урахуванням рівня підготовленості

класу, їх інтересів, індивідуальних і вікових особливостей кожного учня,

виділяючи доцільність тієї чи іншої форми позакласної роботи. Якщо

враховувати всі ці моменти, то можна так поставити позакласну роботу,

при якій легко домогтися високих результатів.

 

   Реформа школи вимагає посилення зв'язку між навчанням, вихованням та

розвитком дітей. Великими резервами у вирішенні поставленого завдання

має взаємозалежна урочна і позаурочна робота учнів з різних предметів,

зокрема, з математики.

 

   Позакласна робота визначається як складова частина навчально-виховної

роботи школи, як одна з форм організації дозвілля учнів. Вона буває

різноманітною за змістом і формами. Освітньою за змістом є позакласна

робота з математики.

 

Позакласні заняття з математики в початкових класах можуть бути різних

видів. Наприклад, це «тихі години цікавої математики» з усім класом.

 

  Перебудова початкового математичної освіти і реформа школи пов'язані з

новими цілями навчання, де основна школа стає головною ланкою в освіті.

Нові цілі навчання викликають зміну змісту, методів і форм навчання. Але

процес перебудови методів, форм і засобів навчання йде складніше і

повільніше, ніж перебудова змісту навчання. Особливо повільно, на мою

думку, перебудовується позакласна робота з математики у початкових

класах - одна з форм організації навчання молодших школярів.  

 

  У молодшому шкільному віці відбувається бурхливий розвиток інтелекту.

Можливість розвитку здібностей дуже висока. Розвиток математичних

здібностей молодших школярів на сьогоднішній день залишається найменш

розробленої методичної проблемою. Багато педагогів і психологи

висловлюють думку про те, що початкова школа є «зоною підвищеного

ризику», тому що саме на етапі початкового навчання в силу переважної

орієнтації вчителів на засвоєння знань, умінь і навичок відбувається

блокування розвитку здібностей у багатьох дітей. Важливо не упустити цей

момент і знайти ефективні шляхи розвитку здібностей дітей. Незважаючи на

постійне вдосконалення форм і методів роботи, у розвитку математичних

здібностей у процесі розв'язання задач є істотні прогалини. Це можна

пояснити наступними причинами:

 

- Зайва стандартизація та алгоритмізація методів вирішення завдань;

 

- Недостатнє включення учнів у творчий процес рішення задачі;

 

- Недосконалість роботи вчителя з формування вміння учнів проводити

змістовний аналіз задачі, висувати гіпотези з планування рішення,

раціонально визначаючи кроки.

 

           Актуальність дослідження проблеми розвитку математичних

здібностей молодших школярів пояснюється:

-----> Page:

0 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14]

ЗАМОВИТИ ОРИГІНАЛЬНУ РОБОТУ